Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA DAN IMPLIKASINYA BAGI PELAYANAN BIMBINGAN KONSELING (SUATU PENELITIAN PADA SMP NEGERI BANDA ACEH)
Pengarang
Seri Astuti - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106104030013
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Bimbingan dan Konseling (S1) / PDDIKTI : 86201
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.302 81
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: Hubungan Strategi Self Regulated Learning, Prokrastinasi Akademik Siswa, Implikasi Pelayanan Bimbingan Konseling
Penelitian yang berjudul “Hubungan Strategi Self Regulated Learning dengan Prokrastinasi Akademik Siswa dan Implikasinya bagi Pelayanan Bimbingan Konseling (Suatu Penelitian pada SMP Negeri Banda Aceh)” ini bertujuan untuk mengetahui gambaran self regulated learning, gambaran prokrastinasi akademik serta hubungan self regulated learning dengan prokrastinasi akademik siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa dari SMP Negeri 1, 2 dan 11 Banda Aceh sebanyak 1510 orang. Adapun yang menjadi sampel dalam penelitian ini dari ketiga sekolah tersebut yaitu sebanyak 233 siswa. Pengumpulan data pada penelitian kuantitatif menggunakan metode angket dengan skala 1-4. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa gambaran self regulated learning siswa cenderung memiliki tingkat yang tinggi dengan jumlah 219 orang dan persentase sebesar 94%. Gambaran prokrastinasi akademik siswa cenderung berada pada tingkatan rendah dengan jumlah sebanyak 156 orang dan persentase sebesar 67%. Adapun hubungan self regulated learning dengan prokrastinasi akademik siswa serta implikasinya bagi pelayanan bimbingan konseling, dapat diketahui dari tabel dengan nilai r tabel dengan df 232 (alpha = 0,05) maka ditemukan r hitung sebesar -0,742. Apabila dihubungkan dengan nilai r tabel (0,138) maka r hitung > r tabel atau -0,742 > 0,138. Artinya, self regulated learning mempunyai hubungan secara negatif dengan prokrastinasi akademik siswa. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa, self regulated learning mempunyai hubungan dengan prokrastinasi akademik siswa SMP Negeri Banda Aceh, namun ke arah yang negatif. Oleh karena itu, semakin tinggi self regulated learning pada siswa, maka semakin rendah prokrastinasi akademiknya. Sedangkan, implikasinya bagi pelayanan BK adalah dengan memberikan layanan konten, informasi, bimbingan kelompok dan konseling kelompok.
Tidak Tersedia Deskripsi
EFEKTIVITAS LAYANAN KONSELING KELOMPOK DALAM MEREDUKSI PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA DI SMA NEGERI 1 INGIN JAYA (Abdul Haris, 2017)
HUBUNGAN KEPEDULIAN ORANG TUA DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA (SUATU PENELITIAN DI SMP NEGERI 1 MATANGKULI ACEH UTARA) (NURUL RAHMA, 2021)
PENGEMBANGAN MEDIA BOOK PLANNER SELF-MANAGEMENT UNTUK MENGURANGI PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA SMA (ANDHIKA SING WICAKSANA, 2022)
HUBUNGAN PERFEKSIONIS DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK SISWA DI SMA NEGERI BANDA ACEH (SITTI KEUMALA FADHILA, 2023)
KORELASI SELF-REGULATED LEARNING DENGAN INTENTITAS NONGKRONG DI WARUNG KOPI PADA MAHASIWA JURUSAN BIMBINGAN KONSELING UNIVERSITAS SYIAH KUALA (Devi Surasti, 2017)