Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT DAN SATISFACTION) PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 UNGGUL BAITUSSALAM
Pengarang
Noni Surisma - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106103040087
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Kimia (S1) / PDDIKTI : 84204
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.33
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: ARIAS, kelarutan dan hasil kali kelarutan, hasil belajar, aktivitas,
tanggapan.
Telah dilakukan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran
Assurance, Relevance, Interest, Assesment dan Satisfaction (ARIAS) Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
di Kelas XI SMA Negeri 1 Unggul Baitussalam”, tujuan penelitian ini dilakukan
untuk melihat hasil belajar, aktivitas belajar dan tanggapan siswa setelah
mempelajari materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan model ARIAS. Subjek
dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IA-2 SMA Negeri 1 Unggul
Baitussalam yang berjumlah 25 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah
penelitian deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui instrumen seperti soal pilihan
ganda untuk melihat hasil belajar, lembar aktivitas digunakan untuk mengukur
tingkat keaktifan siswa dan angket disebarkan kepada siswa untuk mengetahui
tanggapan siswa terhadap model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
hasil belajar siswa dalam ranah keterampilan dan pengetahuan dikategorikan baik
dengan berturut-turut 86,39%, 76,82% dan sikap sebesar 83,48%, serta ketuntasan
secara klasikal mencapai 80%. Aktivitas siswa terhadap model ARIAS mengalami
peningkatan dengan berturut-turut 77,5% dan 82,5% serta respon yang diperoleh
adalah 3%tidak mampu, 12%kurang mampu, 61%mampu dan 23%sangat mampu.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa model
pembelajaran ARIAS dapat dilaksanakan pada materi kelarutan dan hasil kali
kelarutan dengan hasil belajar siswa tuntas secara klasikal, meningkatnya aktivitas
siswa serta memberikan tanggapan yang positif terhadap model ARIAS dengan
kategori baik.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SMA NEGERI 2 BANDA ACEH (Sri Wahyuni, 2016)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERORIENTASI HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI MA NEGERI 2 BANDA ACEH (Resa Damayanti, 2016)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB (Nafilah Risha, 2017)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) BERBANTUAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI SMA NEGERI 9 BANDA ACEH (PUTRI DELIMA, 2020)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA NEGERI 1 UNGGUL DARUL IMARAH ACEH BESAR (Fitriani, 2016)