Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GAYA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH1 BANDA ACEH
Pengarang
ZULFIKRI - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906104110145
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
370.15
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
CTL merupakan suatu konsep belajar dimana guru menghadirkan situasi
dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yanhg dimilikinya dengan penerapan kehidupan mereka sehari-hari
sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Adapun judul penelitian ini adalah Upaya
Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Gaya Melalui Penerapan Pendekatan
CTL Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Banda Aceh. Penelitian ini
bertujuan (1) untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa pada materi gaya
melalui Penerapan Pendekatan CTL Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 1
Banda Aceh. (2) Untuk mengetahui kemampuan guru selama proses pembelajaran
dengan melalui penerapan pendekatan CTL pada materi gaya di kelas IV SD
Muhammdiyah 1 Banda Aceh dan (3) Untuk mengetahui aktivitas siswa selama
proses pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL pada materi gaya di
kelas IV SD Muhammdiyah 1 Banda Aceh. Jenis penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif uraiannya bersifat
deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Banda
Aceh. Yang berjumlah 23 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan tes prestasi belajar dan lembar observasi kemampuan guru dan
aktivitas siswa. Sedangkan pengolahan data menggunakan rumus persentase terhadap
hasil belajar dan aktivitas siswa, dan deskripsi skor rata-rata terhadap kemampuan
guru mengelola pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
persentase prestasi belajar siswa secara klasikal pada siklus I sebanyak 19 orang
yang tuntas (82,6%) dan pada siklus II menjadi 21 orang siswa (91,3%). Kemampuan
guru dalam mengelola pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL
mengalami peningkatan dari kategori rata-rata cukup (3,30) pada siklus I menjadi
kategori sangat baik (4,61) pada siklus II. Begitu juga dengan aktivitas siswa dalam
mengikuti pembelajaran dengan melalui penerapan pendekatan CTL mengalami
peningkatan dari persentase kategori cukup (60%) pada siklus I menjadi kategori
sangat baik (90,6%) pada siklus II.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS MEDIA LOKAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KONSEP BUNYI DI SMP NEGERI 1 DARUSSALAM (WAHYUNI, 2013)
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA KELAS X DALAM MATERI SENI RUPA TERAPAN DAERAH NUSANTARA (Renggalita Rezeki, 2014)
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA OPERASI PECAHAN DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Ida Nursanty, 2015)
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BENDA DAN SIFATNYA KELAS V SD NEGERI 12 BANDA ACEH (Mulyadi, 2021)
HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SMP NEGERI 17 BANDA ACEH (Helna Amelia Lubis, 2026)