Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP, MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI JAMUR DI SMA NEGERI 3 MEDAN
Pengarang
Salmaniah - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1309200150012
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Salmaniah. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap
Pemahaman Konsep, Motivasi Belajar dan Aktivitas Belajar Peserta Didik pada
Materi Jamur di SMA Negeri 3 Medan. TESIS. Pembimbing I. Dr. Cut
Nurmaliah, M.Pd. Pembimbing II. Drs. Supriatno, M.Si, Ph.D.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep,
motivasi belajar, aktivitas belajar peserta didik melalui penerapan model
pembelajaran discovery learning dengan pembelajaran konvensional, dan
hubungan antara motivasi belajar serta aktivitas belajar terhadap pemahaman
konsep peserta didik melalui penerapan model pembelajaran discovery learning.
Metode penelitian ini adalah metode eksperimen (experimental research) dengan
desain penelitian Pretest-posttest Control Group Design. Populasi dalam
penelitian ini seluruh peserta didik kelas X Jurusan Matematika IPA SMA Negeri
3 Medan berjumlah 396 peserta didik yang berasal dari 11 kelas. Pengambilan
sampel dilakukan dengan teknik random sampling dimana jumlah peserta didik
pada kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 36. Instrumen penelitian ini
menggunakan tes pemahaman konsep, angket motivasi belajar, dan lembar
observasi aktivitas belajar peserta didik. Analisis data menggunakan uji t dan uji
korelasi ganda pada taraf signifikan 0,05. Pemahaman konsep peserta didik
diperoleh t hitung = 2,18 dan t tabel = 1,990. Motivasi belajar diperoleh t hitung = 7,17dan t tabel = 1,990. Aktivitas belajar peserta didik diperoleh t hitung = 17,25 dan t tabel = 1,990 artinya ada perbedaan pemahaman konsep, motivasi belajar, aktivitas belajar pada kedua kelas. Hubungan antara motivasi belajar dan aktivitas belajar
peserta didik terhadap pemahaman konsep diperoleh r = 0,56 yang berarti
memiliki hubungan yang cukup. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat
perbedaan pemahaman konsep, motivasi belajar, aktivitas belajar peserta didik
melalui penerapan model pembelajaran discovery learning dengan pembelajaran
konvensional, terdapat hubungan positif antara motivasi belajar serta aktivitas
belajar peserta didik terhadap pemahaman konsep melalui penerapan model
pembelajaran discovery learning. Sebagai upaya untuk meningkatkan pemahaman
konsep, motivasi belajar dan aktivitas belajar peserta didik secara optimal, maka
diharapkan guru biologi dapat menerapkan model pembelajaran discovery
learning yang dapat melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses
pembelajaran.
Kata kunci: Model Pembelajaran Discovery Learning, Pemahaman Konsep,
Motivasi Belajar, Aktivitas Belajar Peserta Didik, Materi Jamur
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI KONSEP MOL KELAS X DI SMAN 9 BANDA ACEH (DWI MIFTAKHUL JANNAH, 2018)
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI HIDROKARBON DI KELAS XI SMA NEGERI 1 SIGLI, PIDIE (TIA ZULIANI, 2017)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI EKOSISTEM KELAS III SD NEGERI 4 BANDAR DUA (Putri Musfirah, 2026)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA ANIMASI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATERI SISTEM SIRKULASI MANUSIA DI SMA NEGERI 1 PEUKAN BADA (Nadia Riska, 2026)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNINGRNPADA MATERI KOLOID (Ulvayanti Sukhra, 2024)