Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIR MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMPN 10 BANDA ACEH
Pengarang
Suci Putri Meilita - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1006103020095
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Kata kunci: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Sistem Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Salah satu tujuan pembelajaran matematika dalam Kurikulum 2013 adalah siswa diharapkan memiliki kemampuan berpikir kritis yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Salah satu strategi yang relevan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa adalah model pembelajaran problem based learning. Model pembelajaran problem based learning memberi pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran problem based learning lebih baik dari pada peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian yang dilakukan berupa penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen true experimental design. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik acak yang menjadi kelas eksperimen (VIIA) dan kelas kontrol (VIIB). Hasil pengujian data kuantitatif menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, sehingga dapat dianalisis dengan statistik uji-t satu pihak pada taraf signifikan ? = 0.05, berdasarkan hasil analisis data terhadap skor kemampuan berpikir kritis matematis diperoleh = 3,06 dan = 1.6 atau > yaitu 3,06 > 1.6, hal ini berarti H0 ditolak dan akibatnya H1 diterima. Dari hasil penelitian ini disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mendapat penerapan dengan model pembelajaran problem based learning lebih baik dari siswa yang mendapat pembelajaran konvensional pada materi sistem pertidaksamaan linear satu variabel. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol dapat dilihat dari rata-rata masing-masing kelompok, kelas eksperimen menghasilkan nilai rata-rata 85, sedangkan kelas kontrol mencapai nilai rata-rata 73,3.
Tidak Tersedia Deskripsi
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN STRATEGI METACOGNITIVE SCAFFOLDING DI SMPN 11 BANDA ACEH (Nurul Fidia, 2025)
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DI SMPN 9 BANDA ACEH (Winda Desmita, 2024)
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIR MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMPN 10 BANDA ACEH (Suci Putri Meilita, 2016)
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SMA (YUVERNI SELVY, 2018)
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KECEMASAN MATEMATIS SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING (CUT ARDHILLA PUTRI, 2018)