Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENGARUH PEMBELAJARAN PEER MEDIATED INSTRUCTION AND INTERVENTION (PMII) TIPE CLASS-WIDE PEER TUTORING (CWPT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF EKOSISTEM DAN KESADARAN METAKOGNITIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PAYA BAKONG
Pengarang
Yursal - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1109200150064
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
Yursal. Pengaruh Pembelajaran Peer Mediated Instruction and Intervention (PMII) tipe Class-Wide Peer Tutoring (CWPT) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Ekosistem dan Kesadaran Metakognitif Siswa Kelas X Di SMANegeri 1 Paya Bakong. Tesis. Pembimbing I. Dr. Muhibbuddin, M.S., Pembimbing II. Dr. Samingan, M.Si.
ABSTRAK
Telah dilakukan penelitian tentang “Pengaruh Pembelajaran Peer Mediated Instruction and Intervention (PMII) tipe Class-Wide Peer Tutoring (CWPT) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Ekosistem dan Kesadaran Metakognitif Siswa Kelas X Di SMA Negeri 1 Paya Bakong”, dengan tujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh pembelajaran PMII tipe CWPT terhadap hasil belajar Biologi siswa. (2) Pengaruh pembelajaran PMII tipe CWPT terhadap kesadaran metakonitif siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Paya Bakong Kabupaten Aceh Utara dengan menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian pretest-postest control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester genap pada Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 2 kelas paralel yaitu kelas X-1 dan kelas X-2. Penentuan kelas eksperimen dan kelas control dilakukan secara acak. Pengambilan data penguasaan konsep dilakukan melalui pretes dan postes. Instrumen penelitian ini menggunakan tes hasil belajar dan lembar inventori kesadaran metakognisi. Analisis data untuk perbedaan hasil belajar dan kesadaran metakognisi dianalisis menggunakan uji t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan (P>0,05) antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran PMII tipe CWPT dengan pembelajaran konvensional. (2) terdapat perbedaan skor kesadaran metakognitif siswa yang signifikan (P>0,05) antara sebelum dan sesudah pembelajaran PMII tipe CWPT pada konsep ekosistem. Kesimpulan penelitian ini adalah: Penerapan pembelajaran PMII tipe CWPT dapat meningkatkan hasil belajar dan kesadaran metakognisi siswa pada konsep ekosistem.
Kata Kunci: Pembelajaran PMII tipe CWPT, Penguasaan Konsep Siswa,
Kesadaran Metakognitif Siswa, Ekosistem.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY TERHADAP KESADARAN METAKOGNITIF DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI MAS BABUN NAJAH BANDA ACEH (Cut Windasari, 2017)
HUBUNGAN MOTIVASI DAN PERGAULAN PEER GROUP DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 4 BANDA ACEH (Fitria Rahma, 2017)
PENERAPAN PEER SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA KELAS X (SORAYA ARFAH, 2026)
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PEER LESSON TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 10 ACEH BARAT DAYA (ISALEHA, 2021)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN STRATEGI PEER LESSON TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 13 BANDA ACEH (khairini risma, 2023)