Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
Hubungan Metode Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan Tingkat Stres Mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh Tahun 2013
Pengarang
Arif Zailani Siregar - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
090710102001
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keperawatan., 2013
Bahasa
Indonesia
No Classification
610.73
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
FAKULTAS KEPERAWATAN
SKRIPSI
25 Oktober 2013
xiv Halaman + VI Bab + 81 Halaman + 14 Tabel + 1 Skema + 13 Lampiran
ARIF ZAILANI SIREGAR
0907101020001
Hubungan Metode Pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan Tingkat Stres Mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh Tahun 2013
ABSTRAK
Pada Tahun 2012 diketahui bahwa stres akademik merupakan salah satu jenis stres yang banyak dialami oleh mahasiswa. Stres akademik lebih banyak dialami pada mahasiswa yang menggunakan metode pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya hubungan antara metode pembelajaran Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dengan tingkat stres pada mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif korelatif, menggunakan teknik probability sampling dengan metode random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 79 responden. Pengumpulan data dilakukan tanggal 17-18 Oktober 2013. Alat pengumpulan data berupa kuesioner dalam bentuk skala likert yang terdiri dari 54 pernyataan. Analisa data dilakukan dengan uji Chi-Square. Hasil penelitian, terdapat hubungan antara metode pembelajaran small group discussion (p-value 0,031), demonstrasi/simulasi (p-value 0,022), case study (p-value 0,011), dan self directed learning (p-value 0,021) dengan tingkat stres mahasiswa. Hanya metode pembelajaran problem based learning (p-value 0,019) yang tidak memiliki hubungan dengan tingkat stres mahasiswa. Disarankan kepada institusi pendidikan keperawatan agar terus mengembangkan metode pembelajaran KBK, terutama metode pembelajaran case study, dan bagi dosen untuk dapat memantau perkembangan stres pada mahasiswa yang disebabkan oleh kegiatan akademik dengan cara pertemuan rutin antara dosen pembimbing dengan mahasiswa seminggu sekali untuk melihat perkembangan akademik mahasiswa serta adanya partisipasi aktif dosen untuk membangkitkan semangat dan kepercayaan diri mahasiswa untuk belajar.
Kata kunci : Metode pembelajaran, KBK, tingkat stres, mahasiswa
Daftar pustaka : 30 buku, 12 skripsi/jurnal, 7 bahan internet (2000-2013)
Tidak Tersedia Deskripsi
HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) DENGAN TINGKAT STRES MAHASISWA FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA BANDA ACEH TAHUN 2013 (Arif Zailani Siregar, 2013)
MANAJEMEN WAKTU BELAJAR ANTARA MAHASISWA KURIKULUM KONVENSIONAL DENGAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI PADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA TAHUN 2013 (Yursilisna, 2014)
HUBUNGAN STRATEGI KOPING DENGAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) DI FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA (M RIJALUL FAKHRI, 2018)
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN TINGKAT STRES MAHASISWA FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA DALAM MENGERJAKAN SKRIPSI (AULIA RAHMI, 2020)
GAMBARAN LOCUS OF CONTROL MAHASISWA KURIKULUMRNKONVENSIONAL DAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSIRNPADA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATANRNFAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITASRNSYIAH KUALA TAHUN 2013 (Raisha Armaliza Bahar, 2014)