Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH
Pengarang
Emiza Nanda Junita - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106101040082
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata Kunci : PTK, Question Student Have, Hasil Belajar, Geografi
Salah satu model pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar aktif adalah model pembelajaran tipe question student have. Saat pembelajaran siswa akan melakukan serangkaian kegiatan membaca materi yang dilanjutkan membuat pertanyaaan secara individu pada tiap kelompok, pertanyaan individu dalam kelompok akan diseleksi menjadi pertanyaan kelompok yang selanjutnya dikumpulkan menjadi pertanyaan kelas setelah diseleksi oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan respon siswa terhadap model pembelajaran tipe question student have. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS1 SMA Negeri 12 Banda Aceh yang berjumlah 25 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dan lembar respon siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan secara individual meningkat dari 19 siswa menjadi 24 siswa yang tuntas belajar, persentase ketuntasan klasikal pun meningkat dari 60% menjadi 96%, aktivitas guru dan siswa antara siklus I sampai siklus II telah mencerminkan penerapan model pembelajaran tipe question student have. Terjadi peningkatan pada aktivitas guru dan siswa, dari 11 aktivitas diperoleh 6 aktivitas yang sudah sesuai dengan standar waktu yang ditetapkan untuk aktivitas guru dan siwa, sementara pada siklus kedua aktivitas guru maupun aktivitas siswa sudah mengalami perubahan lebih baik dan sudah dikatagorikan sesuai dengan standar waktu yang ditetapkan, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tipe question student have meningkat dari perolehan skor rata-rata 2,6 dengan katagori baik menjadi 3,10 dengan katagori baik dan respon siswa terhadap model pembelajaran tipe question student have dapat dikatakan baik yaitu 92 persen dari 25 siswa berpendapat bahwa dengan belajar melalui pembelajaran tipe question student have siswa dapat memahami materi yang telah mereka ikuti.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE BERBANTUAN MEDIA POSTER RNDALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA RNPADA PEMBELAJARAN SEJARAHRNDI MAN 6 ACEH BESAR (Sari Pitri Yani, 2022)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII1 MTSN TUNKOB ACEH BESAR (yuliska tri sasmina, 2014)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH (Emiza Nanda Junita, 2016)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD BOX TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMA NEGERI 9 BANDA ACEH (MULIA RIZKIANA, 2024)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN IPS TERPADU YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER DENGAN QUESTION STUDENT HAVE DI SMP NEGERI 3 INGIN JAYA KABUPATEN ACEH BESAR
FREE PORN (VIVI HAYATUN NUFUS, 2020)