Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
THESES
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PERUBAHAN KONSEPTUAL (CONCEPTUAL CHANGE) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DITINJAU DARI PENALARAN FORMAL SISWA
Pengarang
Elva Wirda - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1209200160016
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Penerbit
Banda Aceh : Program Studi Magister Pendidikan Matematika Unsyiah., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
ELVA WIRDA. Penerapan Model Pembelajaran Perubahan Konseptual (Conceptual Change) Sekolah Menengah Pertama ditinjau dari Penalaran Formal Siswa.
Kesalahpahaman konsep yang telah dimiliki siswa sebelumnya dengan konsep- konsep yang diajarkan oleh seorang guru dapat menimbulkan miskonsepsi. Salah satu model pembelajaran yang cocok diterapkan untuk mengatasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa adalah pembelajaran perubahan konseptual (Conceptual Change). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran perubahan konseptual (Conceptual Change). (2) Untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal tinggi. (3) Untuk mengetahui penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal rendah. (4) Untuk mengetahui hubungan penalaran formal dengan miskonsepsi siswa setelah penerapan pembelajaran perubahan konseptual(Conceptual Change). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 16 Banda Aceh dan menjadi subjek penelitian terpilih VII2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian dalam penelitian ini adalah tes diagnostik matematis berbentuk soal pilihan ganda berjumlah 20 butir soal. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Terdapat penurunan miskonsepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran perubahan konseptual. (2) Terdapat penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal tinggi. (3) Terdapat penurunan miskonsepsi siswa yang memiliki penalaran formal rendah. (4) Terdapat hubungan yang signifikan antara penalaran formal dengan miskonsepsi siswa setelah penerapan pembelajaran perubahan konseptual (Conceptual Change).
.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Perubahan Konseptual, Miskonsepsi, dan
Penalaran formal.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DI SMPN 19 BANDA ACEH (AINAL MARDIAH, 2019)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015)
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MADRASAH TSANAWIYAH MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING (Listika Burais, 2016)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN IMPROVE TERHADAP PENALARAN SISWA KELAS VIII SMPN 6 BANDA ACEH (Erma Daiyani, 2023)
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) (Purnama Putra, 2019)