Electronic Theses and Dissertation

Salah satu tujuan pembelajaran matematika di jenjang pendidikan menengah adalah mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan di dalam kehidupan yang selalu berkembang melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara secara logis, rasional, kritis, cermat, jujur, efektif dan efisien. Kemampuan berpikir kritis merupakan bagian dari pembelajaran matematika yang sangat penting karena berpikir kritis mampu membuat seseorang yakin dalam mengatur, menyesuaikan, mengubah atau memperbaiki pikirannya sehingga ia dapat bertindak lebih tepat. Namun kenyataannya, proses pembelajaran matematika di sekolah masih konvensional yang kurang melibatkan interaksi dan aktivitas mental siswa. Kondisi seperti ini dapat membuat siswa kehilangan sense of learning sehingga mengakibatkan siswa tidak terbiasa untuk berpikir kritis. Salah satu upaya guru untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa dapat dilakukan dengan menerapkan model matematika realistik di dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui penerapan model Matematika Realistik di kelas VIII MTsN Rukoh pada materi persamaan garis lurus. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen desain Pre-Experimental jenis One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII-1 yang berjumlah 28 orang. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis berupa pre-test dan post-test. Berdasarkan pengujian gain score, peningkatan siswa berada pada efektivitas sedang. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji-t satu pihak dengan taraf signifikan ? = 0,05. Dari hasil pengolahan data diperoleh thitung < ttabel, hal ini menunjukkan tolak Ho dan akibatnya adalah terima Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model matematika realistik dapat meningkatkan berpikir kritis matematis siswa di kelas VIII MTsN Rukoh pada materi persamaan garis lurus.

Tidak Tersedia Deskripsi