Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI AJEL (AKTIVE, JOYFULL, EFFEKTIVE LEARNING) DENGAN METODE LISTENING TEAM PADA MATERI FISIKA KELAS X DI MAN MODEL BANDA ACEH
Pengarang
Susi Andari - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0906103070029
Fakultas & Prodi
Fakultas / / PDDIKTI :
Subject
Kata Kunci
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2016
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Penelitian yang berjudul “Peningkatan hasil belajar siswa melalui strategi AJEL (Active, Joyful, Effective Learning) dengan metode Listening Team pada materi Gelombang Elektromagnetik Kelas X di MAN Model Banda Aceh” dalam hal ini mengangkat masalah Apakah ada peningkatan hasil belajar siswa MAN Model Banda Aceh setelah mengikuti pelajaran yang menggunakan strategi AJEL dengan Metode listening team pada materi Gelombang Elektromagnetik di kelas X MAN Model Banda Aceh, serta peningkatan keterampilan, dan aktivitas guru dan siswa pada metode listening team pada materi Gelombang Elektromagnetik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa MAN Model Banda Aceh dalam mencapai TPK setelah mengikuti pelajaran yang menggunakan strategi AJEL dengan metode Listening Team pada materi Gelombang Elektromagnetik kelas X MAN Model Banda Aceh serta mengetahui kemampuan, aktivitas guru dalam mengelola kelas. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MAN Model Banda Aceh tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 35 siswa. Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar siswa melalui strategi AJEL (Active, Joyful, Effective Learning) dengan Metode Listening Team pada materi Gelombang Elektromagnetik kelas X di MAN Model Banda Aceh. Metode yang digunakan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lebar pengamatan aktivitas guru, dan siswa, dan lebar pengamatan pengelolaan pembelajaran serta respon siswa. Hasil analisis data dari siklus pertama sampai ketiga menunjukkan adanya peningkatan. Namun berhasil secara keseluruhan yaitu pada siklus ketiga dengan ketuntasan individual di peroleh 94,28 % dan ketuntasan klasikal 90%.
Dapat disimpulkan bahwa metode Listening Team dapat meningkatkan hasil belajar .
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KOMBINASI TIPE LISTENING TEAM DAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS-3 SMA NEGERI 8
BANDA ACEH (Miftahul Izzati, 2013)
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL ACTIVE LEARNING DENGAN STRATEGI CLARIFICATION PAUSES TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA N 1 TEUNOM SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN, 2017-2018 (Kafrawi, 2019)
PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Dian Amalia, 2014)
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DENGAN STUDENTRNTEAM ACHIEVEMENT DIVISION DI SMP NEGERI 7 RNBANDA ACEH (Mahrami, 2015)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LISTENING TEAM BERBANTUAN MEDIA FILM ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 8 BANDA ACEH (FITRI MUNARA, 2016)