Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
NULL
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII MTSN RUKOH BANDA ACEH
Pengarang
Riska Septia Farida - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
1106103020087
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Matematika (S1) / PDDIKTI : 84202
Subject
Penerbit
Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
-
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning, Pembelajaran Langsung, Aritmatika Sosial
Aritmatika sosial merupakan materi yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dituntut mampu memecahkan permasalahan yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari Berdasarkan hal tersebut, materi aritmatika sosial cocok diajarkan dengan menggunakan model Problem Based Learning. PBL memiliki karakteristik yaitu menggunakan masalah dunia nyata sebagai konteks belajar bagi siswa untuk belajar tentang berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah,serta untuk memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari materi pelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1)memperoleh deskripsi tentang perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model PBL dan siswa yang diajar dengan pembelajaran langsung, 2)mengetahui aktivitas belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model PBL dan 3)mengetahui respon siswa terhadap penerapan model PBL pada materi aritmatika sosial diMTsN Rukoh Banda Aceh.Penelitian yang dilakukan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksprimen.Sampel penelitian diambil secara random sebanyak dua kelas, yaitu kelas VII-3 sebagai kelas eksprimen, sedangkan kelas VII-5 sebagai kelas kontrol. Hasil pengolahan data tes awal menunjukkan bahwa kedua kelas berdistribusi normal, sehingga kedua kelas dapat dijadikan sebagai sampel. Hasil pengolahan data tes akhir menunjukkan bahwa kedua kelas juga berdistribusi normal, sehingga dapat dianalisis dengan statistik uji-t satu pihak pada taraf signifikan ? = 0.05. Berdasarkan hasil analisis data tes akhir diperoleh = 1,74 dan = 1.67 atau > yaitu 1,74 > 1.67,berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil penelitian ini disimpulkan Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran PBL, lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran langsung pada materi aritmatika sosial di MTsN Rukoh Banda Aceh. Selain hasil tes, hasil data aktivitas siswa dan angket respon siswa selama proses pembelajaran menunjukkan bahwa aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL adalah aktif, sedangkan respon siswa terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL pada materi aritmatika sosial di kelas VII MTsN Rukoh Banda Aceh positif.
Tidak Tersedia Deskripsi
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DI SMP (Anggina Rizki Nauli Lubis, 2025)
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN SELF EFFICACY DAN PROBLEM SOLVING SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI DI MTSN 3 BANDA ACEH (Elvika Murliani, 2025)
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DI KELAS VII SMPN 2 BANDA ACEH (Tria Tiara Mora S., 2016)
HASIL BELAJAR SISWA MATERI ARITMATIKA SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI SMP NEGERI 19 PERCONTOHAN BANDA ACEH (Novia Yulfani, 2023)
HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SEGIEMPAT DI KELAS VII MTSN MODEL BANDA ACEH (RIZKA, 2015)