Electronic Theses and Dissertation
Universitas Syiah Kuala
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA PELAJARAN IPS TERPADU MATERI PENYIMPANGAN SOSIALDI SMPN 1 PEUKAN BADA
Pengarang
hendra saputra - Personal Name;
Dosen Pembimbing
Nomor Pokok Mahasiswa
0706101040079
Fakultas & Prodi
Fakultas KIP / Pendidikan Geografi (S1) / PDDIKTI : 87202
Subject
Penerbit
Banda Aceh : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan., 2015
Bahasa
Indonesia
No Classification
371.3
Literature Searching Service
Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)
ABSTRAK
Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah, IPS.
Pembelajaran berbasis pemecahan masalah merupakan serangkaian
aktivitas pembelajaran yang menekankan pada proses penyelesaian masalah yang
dihadapi secara ilmiah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada
tidaknya peningkatan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran
berbasis masalah; (2) aktivitas guru dan siswa; (3) keterampilan guru: dan (4) respon
siswa terhadap pelajaran IPS Terpadu dengan penerapan model pembelajaran
berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat
deskriptif analitik. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIII1 SMPN 1 Peukan Bada dengan jumlah siswa
sebanyak 20 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposif
sampling. Teknik pengolahan data dalam penelitian ini adalah mendiskripsikan data
penelitian perhitungan dengan menggunakan persentase (%). Kesimpulan dari hasilhasil
penelitian adalah: (1) ada peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII1 SMPN 1
Peukan Bada pada mata pelajaran IPS terpadu materi penyimpangan sosial melalui
penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Hal ini dapat dilihat dari
ketuntasan klasikal sebesar 65 persen pada siklus pertama menjadi 90 persen pada
siklus kedua. Ketuntasan individual juga terjadi peningkatan mulai dari siklus
pertama sebesar 70 persen, menjadi 90 persen pada siklus kedua; (2) Aktivitas guru
dan siswa antara siklus pertama sampai siklus kedua telah mencerminkan penerapan
model pembelajaran berbasis masalah; (3) Ada peningkatan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran dengan perolehan skor 2,5 pada siklus pertama, menjadi
kategori sangat baik dengan perolehan skor 3,51 pada siklus kedua; dan (4) respon
siswa yang mengatakan bahwa dengan belajar melalui penerapan model
pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan pemahaman mereka terhadap
materi yang telah dipelajari yaitu penyimpangan sosial.
Tidak Tersedia Deskripsi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALITY (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 PEUKAN BADA KABUPATEN ACEH BESAR. (Ryan Nova Pahlawan, 2014)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY TERBIMBING PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMPN 1 PEUKAN BADA (Nurul Hidayati, 2015)
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS TERPADU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP BANDA ACEH. (SALMAH, 2025)
RESPON DAN HASIL BELAJAR TERHADAP PENGGUNAAN LKPD BERBASIS STEM-NARRATIVE PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA (MAYA FARINDA, 2024)
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRAKARYA DI SMPN 2 PEUKAN BADA (Cut Farah Diba, 2025)