Electronic Theses and Dissertation

Komunitas virtual menjadi salah satu bentuk pemanfaatan media digital yang mendukung proses pembelajaran melalui interaksi dan komunikasi secara daring. Salah satu komunitas virtual yang memanfaatkan platform Discord sebagai media pembelajaran bahasa Jepang adalah Midnight Izakaya. Keberhasilan proses pembelajaran dalam komunitas virtual tidak terlepas dari pola komunikasi yang dibangun oleh mentor dalam membimbing, memfasilitasi interaksi serta menciptakan lingkungan belajar yang nyaman bagi anggota. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola komunikasi mentor dalam membangun proses pembelajaran pada komunitas virtual Midnight Izakaya di platform Discord. Penelitian ini menggunakan teori Jaringan Komunikasi yang dikembangkan oleh Cynthia Stohl. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara semi terstruktur, observasi, dan dokumentasi terhadap enam informan yang terdiri atas dua mentor dan empat anggota aktif komunitas Midnight Izakaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola komunikasi mentor yang terbentuk cenderung mengarah pada pola all channel, yang memungkinkan komunikasi dua arah maupun multi arah antara mentor dan anggota. Komunitas ini juga menunjukkan karakteristik berupa sense of belonging, interaksi yang aktif dan berkelanjutan, serta norma komunikasi yang mendukung lingkungan belajar. Mentor berperan sebagai penyampai materi, pembimbing, sekaligus pemberi motivasi belajar. Meskipun terdapat hambatan teknis dan rendahnya konsistensi kehadiran anggota, pola komunikasi mentor mampu mendukung terciptanya proses pembelajaran yang interaktif dan nyaman.

Kata Kunci: Pola Komunikasi Mentor, Komunitas Virtual, Proses Pembelajaran, Discord

Virtual communities represent a form of digital media utilization that supports the learning process through online interaction and communication. One such virtual community using the Discord platform for Japanese language learning is "Midnight Izakaya." The success of the learning process within this virtual community relies heavily on the communication patterns established by mentors as they guide members, facilitate interaction, and create a comfortable learning environment. This study aims to identify the communication patterns employed by mentors to foster the learning process within the Midnight Izakaya virtual community on Discord. The study utilizes the Communication Network theory developed by Stohl and employs a qualitative method with a qualitative descriptive approach. Data were gathered through semi-structured interviews, observation, and documentation involving six informants, two mentors and four active members of the Midnight Izakaya community. The findings indicate that the mentors' communication patterns tend to follow an "all-channel" model, enabling both two-way and multi-directional communication between mentors and members. The community also exhibits characteristics such as a sense of belonging, active and sustained interaction, and communication norms that foster a supportive learning environment. Mentors serve as material presenters, guides, and sources of learning motivation. Despite challenges such as technical issues and inconsistent member attendance, the mentors' communication patterns successfully support an interactive and comfortable learning process. Keywords: Mentor Communication Patterns, Virtual Community, Learning Process, Discord