Electronic Theses and Dissertation

Perkembangan media sosial TikTok saat ini tidak hanya dimanfaatkan sebagai media hiburan, tetapi juga berkembang menjadi media pembelajaran yang digunakan untuk memperoleh informasi dan meningkatkan kemampuan, salah satunya dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Kehadiran konten edukasi Bahasa Inggris di TikTok memberikan alternatif bagi mahasiswa dalam memenuhi kebutuhan belajar melalui media digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar Bahasa Inggris terhadap intensitas menonton konten TikTok @Zelynafah pada mahasiswa Universitas Syiah Kuala. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Uses and Gratifications yang menjelaskan bahwa khalayak bersifat aktif dalam memilih dan menggunakan media berdasarkan kebutuhan serta tujuan tertentu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis eksplanatif dengan metode survei melalui penyebaran kuesioner secara daring. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 156 responden yang dipilih menggunakan teknik accidental sampling dengan kriteria responden merupakan mahasiswa aktif Universitas Syiah Kuala yang pernah menonton konten TikTok @Zelynafah. Data dianalisis dengan uji regresi linear sederhana dengan menggunakan bantuan SPSS 27, koefisien determinasi, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 5,305 lebih besar dibandingkan dengan nilai t tabel sebesar 1,975 pada taraf signifikansi 5% dengan nilai signifikansi sebesar 0,001. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kriteria pengambilan keputusan terpenuhi, yaitu apabila t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar Bahasa Inggris terhadap intensitas menonton konten TikTok @Zelynafah pada mahasiswa Universitas Syiah Kuala. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,155 menunjukkan bahwa motivasi belajar Bahasa Inggris memberikan pengaruh sebesar 15,5% terhadap intensitas menonton konten TikTok @Zelynafah, sedangkan 84,5% lainnya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.
Kata Kunci: Motivasi Belajar, Intensitas Menonton, TikTok, @Zelynafah, Uses and Gratifications.

The development of the social media platform TikTok has extended beyond its role as a source of entertainment and has increasingly become a learning medium used to obtain information and improve various skills, including English language learning. The availability of English educational content on TikTok provides university students with an alternative digital learning resource to support their educational needs. This study aims to examine the influence of English learning motivation on the intensity of watching TikTok content created by @Zelynafah among students at Syiah Kuala University. The study is based on the Uses and Gratifications Theory, which explains that audiences actively select and use media according to their specific needs and purposes. This research employed a quantitative explanatory approach using a survey method through the online distribution of questionnaires. The sample consisted of 156 respondents selected using accidental sampling, with the criteria that respondents were active students at Syiah Kuala University who had watched TikTok content created by @Zelynafah. The data were analyzed using simple linear regression, the coefficient of determination, and hypothesis testing with the assistance of SPSS version 27. The results showed that the calculated t-value was 5.305, which was greater than the t-table value of 1.975 at the 5% significance level, with a significance value of 0.001. These findings indicate that the decision criterion was met; since the calculated t-value exceeded the t-table value, the null hypothesis (H₀) was rejected and the alternative hypothesis (H₁) was accepted. Therefore, it can be concluded that English learning motivation has a significant influence on the intensity of watching TikTok content created by @Zelynafah among students at Syiah Kuala University. Furthermore, the coefficient of determination (R²) of 0.155 indicates that English learning motivation accounts for 15.5% of the variance in the intensity of watching TikTok content created by @Zelynafah, while the remaining 84.5% is explained by other factors outside the scope of this study. Keywords: English Learning Motivation, Watching Intensity, TikTok, @Zelynafah, Uses and Gratifications Theory.