Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pengalaman trauma masa kecil yang dapat memengaruhi perkembangan psikologis dan pola komunikasi individu hingga remaja akhir. Salah satu bentuk respons yang muncul adalah fawning response, yaitu kecenderungan mengutamakan kebutuhan orang lain, menghindari konflik, serta mencari penerimaan sosial dengan mengabaikan kebutuhan diri sendiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengalaman trauma masa kecil dalam pembentukan fawning response pada komunikasi antarpribadi remaja akhir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi dan Teori Interaksi Simbolik George Herbert Mead yang berfokus pada konsep mind, self, dan society. Data diperoleh melalui wawancara mendalam terhadap empat remaja akhir yang memiliki pengalaman trauma masa kecil dan menunjukkan kecenderungan fawning response. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola pengasuhan yang keras, pengabaian emosional, konflik keluarga, kekerasan verbal maupun fisik, serta penolakan dalam lingkungan sosial membentuk pemaknaan negatif terhadap hubungan antarpribadi. Pengalaman tersebut membentuk konsep diri yang ditandai dengan rasa takut ditolak, takut mengecewakan orang lain, dan kebutuhan akan penerimaan sosial sehingga tercermin dalam pola komunikasi yang cenderung mengalah, sulit menolak, dan mengutamakan kepentingan orang lain. Penelitian ini menyimpulkan bahwa fawning response merupakan hasil pemaknaan pengalaman trauma yang membentuk konsep diri dan memengaruhi perilaku komunikasi antarpribadi remaja akhir.

Kata kunci: trauma masa kecil, fawning response, komunikasi antarpribadi, remaja akhir, interaksionisme simbolik.

This study is motivated by the impact of childhood trauma experiences, which can affect individuals' psychological development and communication patterns into late adolescence. One response that may emerge is the fawning response, a tendency to prioritize others' needs, avoid conflict, and seek social acceptance while neglecting one's own needs. This study aims to analyze childhood trauma experiences in the formation of fawning response in the interpersonal communication of late adolescents. This study employed a qualitative approach using a phenomenological method and George Herbert Mead's Symbolic Interaction Theory, which focuses on the concepts of mind, self, and society. Data were collected through in-depth interviews with four late adolescents who had experienced childhood trauma and demonstrated a tendency toward fawning response. The findings indicate that harsh parenting, emotional neglect, family conflict, verbal and physical abuse, and social rejection contribute to negative interpretations of interpersonal relationships. These experiences shape self-concept, characterized by fear of rejection, fear of disappointing others, and a strong need for social acceptance, which are reflected in communication patterns marked by self-sacrifice, difficulty refusing others, and prioritizing others' interests. This study concludes that fawning response is the result of interpreting traumatic experiences that shape self-concept and influence the interpersonal communication behavior of late adolescents. Keywords: childhood trauma, fawning response, interpersonal communication, late adolescence, symbolic interactionism.