Electronic Theses and Dissertation

Ajirna Faradilla. (2026). Survei Tingkat Pengetahuan Mahasiswa Pendidikan Kimia Tentang Berbagai Platform Artificial Intelligence dan Hubungannya dengan Kreativitas serta Inovasi dalam Bidang Kimia. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah Bimbingan Prof. Dr. Adlim, M.Sc., dan Dr. Drs. Syahrial, M.Si.
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah mendorong perubahan dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi. Berbagai platform AI tidak hanya dimanfaatkan sebagai sumber informasi, tetapi juga berpotensi mendukung kreativitas dan inovasi mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan mahasiswa Pendidikan Kimia terhadap berbagai platform AI, mengidentifikasi pemanfaatan AI dalam mendukung kreativitas dan inovasi, serta menganalisis hubungan antara tingkat pengetahuan tentang AI dengan kreativitas dan inovasi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods. Responden penelitian berjumlah 197 mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Syiah Kuala angkatan 2022–2025 yang dipilih menggunakan sampling jenuh (total sampling), sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur. Instrumen penelitian berupa kuesioner dan pedoman wawancara yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi Spearman, serta uji Kruskal Wallis yang dilanjutkan dengan pairwise comparisons. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan mahasiswa terhadap berbagai platform AI berada pada kategori tinggi, dengan ChatGPT dan Gemini menjadi platform yang paling banyak diketahui dan digunakan. Pemanfaatan AI juga berada pada kategori tinggi dalam mendukung kreativitas dan inovasi mahasiswa. Uji korelasi Spearman menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara tingkat pengetahuan tentang AI dengan kreativitas maupun inovasi mahasiswa. Uji Kruskal Wallis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan berdasarkan angkatan pada ketiga indikator, meskipun uji lanjut pairwise comparisons memperlihatkan bahwa tidak semua pasangan angkatan memiliki perbedaan yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin baik pengetahuan mahasiswa terhadap berbagai platform AI, semakin tinggi pula kreativitas dan inovasi yang dimiliki.
Kata kunci: Artificial Intelligence, pengetahuan Penggunan AI, kreativitas, inovasi, mahasiswa Pendidikan Kimia.

Ajirna Faradilla. (2026). A Survey of Chemistry Education Students' Knowledge of Various Artificial Intelligence Platforms and Its Relationship with Creativity and Innovation in Chemistry. Bachelor's Thesis, Universitas Syiah Kuala. Supervised by Prof. Dr. Adlim, M.Sc., and Dr. Drs. Syahrial, M.Si. The rapid development of Artificial Intelligence (AI) has transformed the learning process in higher education. Various AI platforms are not only utilized as sources of information but also have the potential to enhance students' creativity and innovation. This study aimed to determine the level of Chemistry Education students' knowledge of various AI platforms, identify the utilization of AI in supporting creativity and innovation, and analyze the relationship between students' knowledge of AI and their creativity and innovation. This study employed a mixed methods approach. The research sample consisted of 197 Chemistry Education students from the 2022–2025 cohorts at Syiah Kuala University, selected using total sampling, while qualitative data were collected through semi-structured interviews. The research instruments consisted of a questionnaire and an interview guide that had been tested for validity and reliability. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, Spearman's rank correlation test, and the Kruskal Wallis test followed by pairwise comparisons. The results showed that the students' level of knowledge of various AI platforms was categorized as high, with ChatGPT and Gemini being the most widely recognized and frequently used platforms. The utilization of AI was also categorized as high in supporting students' creativity and innovation. Spearman's rank correlation analysis revealed a significant positive relationship between students' knowledge of AI and both creativity and innovation. The Kruskal Wallis test indicated significant differences among cohorts across all three indicators; however, the pairwise comparisons showed that not all cohort pairs differed significantly. Overall, the findings indicate that higher levels of knowledge about various AI platforms are associated with higher levels of creativity and innovation among students. Keywords: Artificial Intelligence, AI knowledge, creativity, innovation, Chemistry Education students.