Electronic Theses and Dissertation

Geometri merupakan salah satu cabang matematika yang memiliki peranan penting dalam pembelajaran, salah satunya materi transformasi geometri. Namun, materi ini masih menjadi tantangan bagi siswa karena konsepnya bersifat abstrak serta menuntut kemampuan visualisasi dan pemahaman spasial yang memadai, sehingga siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan mengomunikasikan ide-ide matematis. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang mampu menghubungkan konsep abstrak dengan situasi nyata, salah satunya melalui penerapan media MathCityMap. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penerapan media MathCityMap pada materi transformasi geometri di SMAN 1 Samalanga. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan pre-experimental design menggunakan desain one-group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 1 Samalanga yang terdiri atas 4 kelas, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling sehingga diperoleh dua kelas yang berjumlah 55 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes kemampuan komunikasi matematis dan dianalisis menggunakan uji-t berpasangan pihak kanan. Pada taraf signifikansi 5% diperoleh t_{hitung} > t_{tabel} yaitu 18,14 > 1,67 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui penerapan media MathCityMap pada materi transformasi geometri di SMAN 1 Samalanga. Dengan demikian, media MathCityMap dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Geometry is a branch of mathematics that plays a crucial role in education, particularly in the area of geometric transformations. However, this topic remains challenging for students because the concepts are abstract and require adequate visualization skills and spatial understanding; as a result, students often struggle to grasp these concepts and communicate mathematical ideas. Therefore, learning media capable of connecting abstract concepts to real-world situations are needed, such as through the use of MathCityMap. This study aims to determine the improvement in students’ mathematical communication skills through the use of MathCityMap in teaching geometric transformations at SMAN 1 Samalanga. This study is a quantitative study with a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest design. The study population consisted of all 11th-grade students at SMAN 1 Samalanga, comprising 4 classes, with the sample selected using simple random sampling, resulting in two classes totaling 55 students. Data were collected using a mathematical communication skills test and analyzed using a right-tailed paired t-test. At a 5% significance level, t_{count} > t_{table} , specifically 18.14 > 1.67; therefore, it can be concluded that there was an improvement in students’ mathematical communication skills through the use of the MathCityMap educational tool in the geometry transformations curriculum at SMAN 1 Samalanga. Thus, MathCityMap can serve as an effective alternative learning tool to improve students’ mathematical communication skills.