Electronic Theses and Dissertation

Azkia Ramadhina Khaiya (2026). Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris untuk Pembelajar Muda dalam Makna dan Pelafalan melalui Kartu Flash Digital Audio Visual (Studi Pra-Eksperimental pada Siswa Kelas Tiga di SDN 16 Banda Aceh).

[Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah pengawasan Tgk.Maya Silviyanti, S.Pd., M.A., dan Nurul Inayah, S.Pd., M.TESOL. Penguasaan kosakata merupakan komponen penting dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi pembelajar muda, karena mendukung kemampuan mereka untuk memahami dan menggunakan bahasa secara efektif.

Namun, banyak siswa sekolah dasar masih menghadapi kesulitan dalam memahami makna kata dan melafalkan kosakata bahasa Inggris dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk
meneliti apakah kartu flash digital audio-visual dapat meningkatkan penguasaan kosakata siswa kelas tiga dalam hal makna kata dan pelafalan. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimental satu kelompok pretest-posttest. Partisipan penelitian adalah 35 siswa kelas tiga SD 16 Banda Aceh. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kosakata 20 butir yang terdiri dari 10 butir makna kata dan 10 butir pengucapan yang berkaitan dengan benda-benda di kelas dan fasilitas sekolah. Perlakuan dilakukan dalam tiga pertemuan menggunakan kartu flash digital audio-visual. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, pengujian normalitas, dan Uji Peringkat Bertanda Wilcoxon melalui IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor post-test siswa lebih tinggi daripada skor pre-test mereka baik dalam makna kata maupun pengucapan. Dalam makna kata, skor rata-rata meningkat dari x̄ =
62,00 pada pre-test menjadi x̄ = 83,43 pada post-test. Demikian pula, dalam pengucapan,
skor rata-rata meningkat dari x̄ = 28,00 pada pra-tes menjadi x̄ = 84,00 pada pasca-tes.
Tes Wilcoxon Signed-Rank juga menunjukkan peningkatan signifikan dalam arti kata (Z = -4,888, Sig. = 0,000) dan pengucapan (Z = -5,180, Sig. = 0,000).

Hasil ini menunjukkan bahwa siswa menunjukkan peningkatan dalam penguasaan kosakata mereka setelah diajar menggunakan kartu flash digital audio-visual.
Kata kunci: kartu flash digital audio-visual, pengucapan, penguasaan kosakata,
arti kata, pelajar muda.

Azkia Ramadhina Khaiya (2026). Improving EFL Young Learners' Vocabulary Mastery in Meaning and Pronunciation through Audio Visual Digital Flashcards (A Pre-Experimental Study of Third Grade Students at SDN 16 Banda Aceh). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Tgk. Maya Silviyanti, S.Pd., M.A., and Nurul Inayah, S.Pd., M.TESOL. Vocabulary mastery is an essential component of English learning for young learners, as it supports their ability to understand and use language effectively. However, many elementary school students still face difficulties in understanding word meaning and pronouncing English vocabulary correctly. This study aimed to examine whether audio-visual digital flashcards improve third-grade students vocabulary mastery in terms of word meaning and pronunciation. The study employed a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The participants were 35 third-grade students of SDN 16 Banda Aceh. The instrument used in this study was a 20-item vocabulary test consisting of 10 word meaning items and 10 pronunciation items related to classroom objects and school facilities. The treatment was conducted in three meetings using audio-visual digital flashcards. The collected data were analyzed using descriptive statistics, normality testing, and the Wilcoxon Signed-Rank Test through IBM SPSS Statistics 25. The findings revealed that students’ post-test scores were higher than their pre-test scores in both word meaning and pronunciation. In word meaning, the mean score increased from x ̄ = 62.00 in the pre-test to x ̄ = 83.43 in the post-test. Similarly, in pronunciation, the mean score improved from x ̄ = 28.00 in the pre-test to x ̄ = 84.00 in the post-test. The Wilcoxon Signed-Rank Test also showed significant improvement in word meaning (Z = -4.888, Sig. = 0.000) and pronunciation (Z = -5.180, Sig. = 0.000). These results indicate that students showed improvement in their vocabulary mastery after being taught using audio-visual digital flashcards. Keywords: audio-visual digital flashcards, pronunciation, vocabulary mastery, word meaning, young learners.