Electronic Theses and Dissertation

Nur Al Nazla (2026). Persepsi Mahasiswa EFL terhadap Film Berteks Bahasa Inggris sebagai Media Pembelajaran Kosakata. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Nurul Inayah, S.Pd., M.TESOL dan Rayhan Izzati Basith, S.Pd.I., M.App.Ling.

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki persepsi mahasiswa EFL terhadap penggunaan film dengan subtitle bahasa Inggris sebagai media pembelajaran kosakata. Penelitian ini menggunakan desain survei deskriptif kuantitatif. Partisipan penelitian berjumlah 222 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Syiah Kuala dan Universitas Samudra. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang terdiri atas 25 butir pernyataan dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa pada umumnya memiliki persepsi positif terhadap penggunaan film berteks bahasa Inggris dalam pembelajaran kosakata. Nilai rata-rata berada pada rentang 3,90 hingga 4,31, yang menunjukkan tingkat persetujuan yang tinggi. Mahasiswa memandang bahwa film berteks bahasa Inggris membantu mereka memahami kosakata baru, mendukung pengenalan kata, serta mempelajari kosakata melalui konteks dan paparan yang berulang. Selain itu, mereka juga melaporkan pengalaman belajar yang positif, seperti meningkatnya minat, rasa senang, dan pemahaman yang lebih baik terhadap makna kosakata. Meskipun demikian, beberapa mahasiswa masih mengalami kesulitan ketika menemukan kata-kata yang belum dikenal. Secara keseluruhan, film berteks bahasa Inggris dipersepsikan sebagai media yang efektif dan menarik dalam mendukung pembelajaran kosakata bagi mahasiswa EFL.

Kata Kunci: Pembelajaran Kosakata, Subtitle Bahasa Inggris, Persepsi Mahasiswa, EFL, Film.

Nur Al Nazla (2026). EFL Undergraduates’ Perceptions of English Subtitled-Movies as a Tool for Vocabulary Learning. [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Nurul Inayah, S.Pd., M.TESOL and Rayhan Izzati Basith, S.Pd.I., M.App.Ling. This study investigates EFL undergraduates’ perceptions of English-subtitled movies as a tool for vocabulary learning. The research employed a quantitative descriptive survey design. The participants were 222 students from the English Education Study Program at Universitas Syiah Kuala and Universitas Samudra. Data were collected through a questionnaire consisting of 25 items and analyzed using descriptive statistics. The findings show that students generally have positive perceptions of English subtitled movies in vocabulary learning. The mean scores ranged from 3.90 to 4.31, indicating a high level of agreement. Students perceived that English-subtitled movies help them understand new vocabulary, support word recognition, and learn vocabulary through context and repeated exposure. They also reported positive learning experiences, such as increased interest, enjoyment, and better understanding of vocabulary meaning. However, some students still experienced difficulties when encountering unfamiliar words. Overall, English-subtitled movies are perceived as an effective and engaging medium for supporting vocabulary learning among EFL undergraduates. Keywords: Vocabulary Learning, English Subtitles, Students’ Perceptions, EFL, Movies.