Electronic Theses and Dissertation

Artificial Intelligence (AI) kini dimanfaatkan secara luas sebagai alat bantu kognitif dalam dunia akademik, namun arah pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa masih menunjukkan hasil yang tidak konsisten dalam berbagai kajian ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan AI terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa Departemen PPKn FKIP Universitas Syiah Kuala. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode asosiatif kausal. Populasi berjumlah 354 mahasiswa dengan sampel sebanyak 188 mahasiswa yang ditentukan melalui rumus Slovin menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana melalui SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa, dibuktikan melalui nilai t-hitung sebesar 9,035 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 dan koefisien regresi positif sebesar 0,666. Koefisien determinasi menunjukkan kontribusi penggunaan AI sebesar 30,5% terhadap kemampuan berpikir kritis, sedangkan 69,5% dipengaruhi faktor lain di luar model penelitian. Temuan ini menegaskan bahwa AI yang dimanfaatkan secara bijak oleh mahasiwa departemen PPKn mampu berfungsi sebagai penguat kognitif yang menstimulasi penalaran kritis mahasiswa. Bagi peneliti selanjutnya, disarankan untuk memperluas cakupan penelitian dengan melibatkan variabel-variabel lain yang turut memengaruhi kemampuan berpikir kritis di luar variabel yang telah dikaji dalam penelitian ini.

Artificial Intelligence (AI) has been widely adopted as a cognitive tool in academic settings however, its influence on students critical thinking skills remains inconsistent across existing scholarly literature, necessitating empirical investigation to objectively examine this relationship. This study aims to determine the influence of AI usage on the critical thinking skills of students in the Department of Pancasila and Civic Education (PPKn), Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Syiah Kuala University. A quantitative approach with a causal associative research design was employed. The research population comprised 354 students, from which a sample of 188 students was determined using the Slovin formula through a simple random sampling technique. Data were collected through a structured questionnaire instrument that had been rigorously tested for validity and reliability, and subsequently analyzed using simple linear regression via SPSS version 26. The findings reveal that AI usage exerts a positive and significant influence on students' critical thinking skills, as evidenced by a t-value of 9.035 with a significance value of 0.000 < 0.05 and a positive regression coefficient of 0.666. The coefficient of determination indicates that AI usage contributes 30.5% to the variance in students' critical thinking skills, while the remaining 69.5% is attributed to other factors outside the scope of this research model. These findings affirm that the judicious use of AI in higher education on civic educatin students effectively serves as a cognitive amplifier that stimulates students' critical reasoning. Future researchers are encouraged to broaden the scope of inquiry by incorporating additional variables that may influence critical thinking skills beyond those examined in this study.