Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Mahasiswa tahun pertama sering mengalami berbagai tuntutan akademik yang
dapat memengaruhi kondisi psikologis, seperti stres, kecemasan, dan depresi,
terutama dalam penerapan model pembelajaran berbasis Problem Based Learning
(PBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran tingkat stres,
kecemasan, dan depresi pada mahasiswa sarjana keperawatan tahun pertama.
Penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif deskriptif dengan pendekatan cross
sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa sarjana
keperawatan tahun pertama Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala dengan
jumlah sampel sebanyak 282 responden yang diambil menggunakan teknik total
sampling. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner Depression Anxiety Stress
Scale-21 (DASS-21). Analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa sebagian besar responden berada pada kategori stres normal
sebanyak 254 orang (90,1%), diikuti stres ringan 16 orang (5,7%), stres sedang 6
orang (2,1%), dan stres berat 6 orang (2,1%). Pada variabel kecemasan, sebagian
besar responden berada pada kategori normal sebanyak 99 orang (35,1%), diikuti
kecemasan ringan 34 orang (12,1%), sedang 92 orang (32,6%), berat 29 orang
(10,3%), dan sangat berat 28 orang (9,9%). Sementara itu, pada variabel depresi,
mayoritas responden berada pada kategori normal sebanyak 166 orang (58,9%),
diikuti depresi ringan 68 orang (24,1%), sedang 32 orang (11,3%), berat 11 orang
(3,9%), dan sangat berat 5 orang (1,8%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah
sebagian besar mahasiswa memiliki kondisi psikologis yang relatif baik, namun
masih terdapat mahasiswa yang mengalami stres, kecemasan, dan depresi sehingga
diperlukan perhatian serta upaya promotif dan preventif untuk menjaga kesehatan
mental mahasiswa selama proses pembelajaran.

ABSTRACT First-year students often experience various academic demands that can affect their psychological condition, such as stress, anxiety, and depression, especially when implementing a Problem-Based Learning (PBL) model. This study aims to describe the levels of stress, anxiety, and depression among first-year undergraduate nursing students. The research uses a quantitative descriptive design with a cross-sectional approach. The population consists of all first-year undergraduate nursing students at the Faculty of Nursing, Syiah Kuala University, with a sample size of 282 respondents selected through a total sampling technique. The instrument used is the Depression Anxiety Stress Scale-21 (DASS 21) questionnaire. Data analysis was conducted descriptively. The results show that the majority of respondents fall into the normal stress category, totaling 254 people (90.1%), followed by mild stress with 16 people (5.7%), moderate stress with 6 people (2.1%), and severe stress with 6 people (2.1%). For the anxiety variable, most respondents are in the normal category, totaling 99 people (35.1%), followed by mild anxiety with 34 people (12.1%), moderate with 92 people (32.6%), severe with 29 people (10.3%), and very severe with 28 people (9.9%). Meanwhile, in the depression variable, the majority of respondents are in the normal category, totaling 166 people (58.9%), followed by mild depression with 68 people (24.1%), moderate with 32 people (11.3%), severe with 11 people (3.9%), and very severe with 5 people (1.8%). The conclusion of this study is that most students have relatively good psychological conditions, but there are still students experiencing stress, anxiety, and depression, so attention and promotive and preventive efforts are needed to maintain students' mental health during the learning process.