Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Dalam situasi keluarga dengan orang tua tunggal (single parent), komunikasi interpersonal menjadi tantangan sekaligus kunci utama dalam menjaga kedekatan dan memotivasi anak. Dalam keluarga komunikasi interpersonal menjadi sarana utama bagi orang tua dalam menyampaikan pengetahuan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peran komunikasi orang tua-anak dalam mendorong anak-anak untuk menyelesaikan pendidikan S1 mereka. Penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui empat informan utama yaitu semuanya adalah orang tua tunggal, dan empat informan pendukung, yaitu adalah mahasiswa di Universitas Syiah Kuala. Proses pengumpulan data melalui dokumentasi dan wawancara semi-terstruktur. Lima indikator pengukur keefektifitasan komunikasi interpersonal antara lain yaitu keterbukaan, empati, rasa positif, sikap mendukung, dan kesetaraan. Analisis penelitian ini menggunakan teori Interaksionisme Simbolik yang berfokus kepada indikator komunikasi interpersonal. Hasil temuan penelitian, menunjukkan efektivitas komunikasi antara orang tua tunggal dalam mendorong anak-anak mereka untuk menyelesaikan pendidikan perguruan tinggi bergantung pada gaya dan kualitas komunikasi interpersonal dalam keluarga. Dalam hal berkomunikasi dan memotivasi anak-anak mereka, orang tua tunggal paling mengandalkan dan menerapkan nilai keterbukaan, empati, dan sikap mendukung. Di sisi lain, indikator kesetaraan dan perasaan positif masih kurang diterapkan oleh orang tua tunggal karena perbedaan pendapat dan perbedaan posisi yang melekat antara anak dan orang tua.

Kata Kunci : Komunikasi Interpersonal, Orang Tua Tunggal (Single Parent), Motivasi, Pendidikan S1.

ABSTRACT In single-parent families, interpersonal communication becomes both a challenge and a key factor in maintaining closeness and motivating children. Within the family, interpersonal communication serves as the primary means for parents to convey knowledge. This study aims to examine the role of parent–child communication in encouraging children to complete their undergraduate (S1) education. This research employs a descriptive qualitative method. Data were collected from four main informants, all of whom are single parents, and four supporting informants, who are students at Syiah Kuala University. The data collection process was conducted through documentation and semi-structured interviews. The effectiveness of interpersonal communication was measured using five indicators: openness, empathy, positivity, supportive attitude, and equality. This study applies Symbolic Interactionism theory, focusing on interpersonal communication indicators. The findings reveal that the effectiveness of communication among single parents in motivating their children to complete higher education depends on the style and quality of interpersonal communication within the family. In communicating and motivating their children, single parents predominantly rely on and apply the values of openness, empathy, and supportive attitudes. On the other hand, the indicators of equality and positive feelings are less frequently applied due to differences in opinions and inherent positional differences between parents and children. Keywords: Interpersonal Communication, Single Parents, Motivation, Undergraduate Education (S1).