SITI HAJAR Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP / Prodi Bimbingan dan Konseling (S1) 2026

Skripsi

Siti Hajar (2026). Regulasi Diri Dalam Belajar Pada Siswa SMA Negeri 1 Terangun. [Skripsi,Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala]. Dosen Pembimbing I: Nurbaity,S.Pd;M.Ed; Dosen Pembimbing II : Dr. Hetti Zuliani,M.Pd Regulasi diri dalam belajar adalah kemampuan individu untuk secara aktif merencanakan, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya guna mencapai tujuan akademis. Perbedaan karakteristik individu, seperti jenis kelamin dan tingkat kelas, diyakini memengaruhi tingkat regulasi diri siswa. Namun, pengamatan di lapangan menunjukkan bahwa sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam manajemen waktu, mengendalikan perilaku belajar, dan menjaga konsistensi dalam menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat regulasi diri siswa dalam belajar serta perbedaan berdasarkan jenis kelamin dan tingkat kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif. Populasi penelitian terdiri dari seluruh 141 siswa di SMA Negeri 1 Terangun. Sampel penelitian terdiri dari 141 siswa yang dipilih melalui pengambilan sampel acak proporsional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah skala regulasi diri dalam belajar berdasarkan model Likert, yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dalam bentuk persentase untuk menggambarkan distribusi tingkat regulasi diri siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, secara umum, kemampuan pengaturan diri siswa dalam belajar termasuk dalam kategori tinggi, dengan distribusi 72% pada kategori tinggi, 18% pada kategori sangat tinggi, 8% pada kategori sedang, dan 2% pada kategori rendah. Berdasarkan jenis kelamin, siswa perempuan menunjukkan kecenderungan yang lebih tinggi terhadap pengaturan diri, dengan 78% berada dalam kategori tinggi dan sangat tinggi, dibandingkan dengan 70% untuk siswa laki-laki. Berdasarkan tingkat kelas, siswa kelas XII memiliki tingkat pengaturan diri yang lebih tinggi (75%) dibandingkan dengan siswa kelas XI (72%) dan siswa kelas X (69%). Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan pengaturan diri siswa dalam belajar telah berkembang dengan baik, namun masih terdapat perbedaan berdasarkan jenis kelamin dan tingkat kelas yang perlu ditangani dalam layanan bimbingan dan konseling sekolah. Kata kunci: regulasi diri dalam belajar, siswa SMA, jenis kelamin, tingkat kelas 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1714503 2026-04-17 15:42:31 2026-04-17 15:44:30 machine generated