Electronic Theses and Dissertation

Chairatul Ulya Pratiwi. (2026). Investigasi Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di SD Kartika XIV-1 Banda Aceh (Studi Kualitatif pada Siswa Kelas Lima). [Tesis Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Diana, S.Pd., M.Ed. dan Dr. Dian Fajrina, S.Pd., M.Ed.

Penelitian ini merupakan studi kasus kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui tingkat keterlibatan siswa kelas 5 dalam pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini mengadopsi kerangka keterlibatan siswa yang diusulkan oleh Jones (2009), yang menilai keterlibatan melalui indikator seperti bahasa tubuh yang positif, fokus yang konsisten, partisipasi verbal, kepercayaan diri siswa, serta kesenangan dan kegembiraan. Data dikumpulkan melalui observasi kelas untuk menguji secara langsung keterlibatan siswa. Temuannya menunjukkan bahwa keterlibatan siswa secara keseluruhan berada pada tingkat sedang dengan skor rata-rata 3,48. Berdasarkan analisis terhadap sepuluh indikator, diperoleh dua indikator yang berkategori Rendah hingga Sedang (Fokus Konsisten dan Partisipasi Verbal), 7 indikator berkategori Sedang (Bahasa Tubuh Positif, Kegembiraan dan Kegembiraan, Perhatian Individu, Kejelasan Belajar, Kebermaknaan Kerja, Berpikir Ketat, dan Orientasi Kinerja), dan 1 indikator berkategori Tinggi (Kepercayaan Diri Siswa). Tidak ada indikator yang termasuk dalam kategori Rendah atau Sangat Tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa secara umum aktif dan menunjukkan perilaku belajar yang positif, namun perhatian dan partisipasi verbal dapat ditingkatkan melalui strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan bermakna.

Kata Kunci: Studi Kasus, Observasi Kelas, Kepercayaan Diri Siswa, Keterikatan Siswa.

Chairatul Ulya Pratiwi. (2026). Investigating Students’ Engagement in Learning English at SD Kartika XIV-1 Banda Aceh (A Qualitative Study of Fifth Grade Students). [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision of Diana, S. Pd., M. Ed. and Dr. Dian Fajrina, S. Pd., M. Ed. This study is a qualitative case study that aims to determine the level of student engagement in 5th grade in learning English. The study adopts the student engagement framework proposed by Jones (2009), which assesses engagement through indicators such as positive body language, consistent focus, verbal participation, student confidence, and fun and excitement. Data were collected through classroom observations to directly examine student engagement. The findings indicate that overall student engagement was at a moderate level with an average score of 3.48. Analysis of the ten indicators revealed that two were categorized as Low to Moderate (Consistent Focus and Verbal Participation), 7 indicators as Moderate (Positive Body Language, Fun and Excitement, Individual Attention, Clarity of Learning, Meaningfulness of Work, Rigorous Thinking, and Performance Orientation), and 1 indicator as High (Student Confidence). No indicators fell under Low or Very High categories. These findings suggest that students were generally active and displayed positive learning behaviors, yet attention and verbal participation could be enhanced through more interactive and meaningful instructional strategies. Keywords: Case study, Classroom observation, Student confidence, Student engagement.