Electronic Theses and Dissertation

Waris Wana Suci. (2025). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Critical Thinking ( Berfikir Kritis) Siswa Pada Materi Seni Tari Kreasi Di Sman 7 Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah Bimbingan Dr. Ahmad Sya’I, S.Pd., M.Sn dan Nurlaili, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi seni tari kreasi di SMAN 7 Banda Aceh. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan mix method dan jenis penelitian eksperimen dengan desain pretest-posttest one group. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 7 Banda Aceh yaitu kelompok eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, dokumentasi dan tes. Kemudian data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil uji paired t-test dengan menggunakan perangkat lunak yaitu spss versi 27, nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,000 lebih kecil dibandingkan tingkat signifikansi 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak atau terdapat perbedaan yang signifikan rata-rata berpikir kritis peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan model Project Based Learning daripada model pembelajaran Problem Based Learning dengan metode demontrasi. Model Project Based Learning (PjBL) didesain dengan delapan kali pertemuan yang meliputi identifikasi masalah, menentukan tema, menentukan pola lantai, menentukan level, menentukan musik iringan, menentukan kostum dan properti, gladi bersih, dan penampilan karya akhir. Hasilnya, tingkat critical thinking siswa mulai meningkat pada pertemuan ke 2, yaitu dalam materi menentukan tema dalam tari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan PjBL terdapat peningkatan persentase Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) siswa sebesar 50%, yaitu dari 40% menjadi 90%. Dapat disimpulkan bahwa model PjBL dapat meningkatkan kemampuan critical thinking siswa sebesar 50% dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan metode demontrasi, sehingga siswa lebih mampu menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah dengan lebih efektif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi seni tari kreasi.

Kata Kunci: Project, Based, Learning, Berfikir, Kritis, Tari.

Waris Wana Suci. (2025). Application of the Project-Based Learning Model to Improve Students' Critical Thinking in Creative Dance at Sman 7 Banda Aceh. [Thesis. Syiah Kuala University]. Under the guidance of Dr. Ahmad Sya’I, S.Pd., M.Sn dan Nurlaili, S.Pd., M.Pd. This study aims to determine how the application of Project Based Learning in improving students' critical thinking skills in creative dance materials at SMAN 7 Banda Aceh. The method used in this study uses a mix method approach and experimental research type with a one-group pretest-posttest design. The sample of this study was grade XI students of SMAN 7 Banda Aceh, namely the experimental group. Data collection was carried out by observation, documentation and tests. Then the data were analyzed using normality tests, homogeneity and hypothesis testing. Based on the results of the paired t-test using SPSS software version 27, the significance value obtained was 0.000 smaller than the significance level of 0.05. This means that Ho is rejected or there is a significant difference in the average critical thinking of students who are given learning with the Project Based Learning model compared to the Problem Based Learning model with the demonstration method. The Project Based Learning (PjBL) model is designed with eight meetings which include problem identification, determining the theme, determining the floor pattern, determining the level, determining the accompanying music, determining the costumes and properties, rehearsal, and the performance of the final work. As a result, the level of students' critical thinking began to increase in the second meeting, namely in the material determining the theme in dance. The results showed that after the implementation of PjBL there was an increase in the percentage of students' Minimum Completion Criteria (KKM) by 50%, namely from 40% to 90%. It can be concluded that the PjBL model can improve students' critical thinking skills by 50% compared to learning using the Problem Based Learning model with the demonstration method, so that students are better able to analyze, evaluate, and solve problems more effectively. This study concludes that PjBL can be an effective learning alternative to improve students' critical thinking skills in creative dance material. Keywords: Project, Based, Learning, Thinking, Critical, Dance.