Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan stres akademik pada mahasiswa ditinjau dari jenis kelamin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain komparatif. Subjek penelitian berjumlah 374 mahasiswa program sarjana di Universitas Syiah Kuala yang dipilih menggunakan teknik incidental sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan Educational Stress Scale for Adolescents (ESSA) yang dikembangkan oleh Sun et al. (2011) dengan 16 aitem yang mengukur lima aspek stres akademik, yaitu pressure from study, workload, worry about grades, self-expectation, dan despondency. Analisis data dilakukan menggunakan independent sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan stres akademik antara mahasiswa laki-laki dan perempuan. Hasil deskriptif menunjukkan bahwa mahasiswa perempuan memiliki rerata stres akademik yang lebih tinggi (M = 50,84) dibandingkan mahasiswa laki-laki (M = 45,50). Meskipun demikian, sebagian besar mahasiswa pada kedua kelompok berada pada kategori stres akademik sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa jenis kelamin merupakan salah satu faktor yang berkaitan dengan tingkat stres akademik pada mahasiswa.

This study aims to examine the differences in academic stress among university students based on gender. The study employed a quantitative approach with a comparative research design. The participants consisted of 374 undergraduate students from Syiah Kuala University selected using incidental sampling. Data were collected using the Educational Stress Scale for Adolescents (ESSA) developed by Sun et al. (2011), which consists of 16 items measuring five aspects of academic stress: pressure from study, workload, worry about grades, self-expectation, and despondency. Data analysis was conducted using the independent sample t-test with SPSS software. The results showed a significance value of p < 0.001 (p < 0.05), indicating a significant difference in academic stress between male and female students. Descriptive results revealed that female students had a higher mean academic stress score (M = 50.84) compared to male students (M = 45.50). However, most students in both groups were categorized as having a moderate level of academic stress. These findings indicate that gender is one of the factors associated with academic stress among university students.