Electronic Theses and Dissertation

Afifa Elsya Thalia. (2026). Eksplorasi Pengalaman Mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris dalam Menggunakan ChatGPT untuk Penulisan Naskah. [Skripsi Sarjana. Universitas Syiah Kuala]. Dibimbing oleh Dr. Muhammad Aulia, S.Pd., M. TESOL., M.A., dan Marisa Yoestara, S.Pd., M.A.

Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris dalam menggunakan ChatGPT untuk penulisan naskah serta mengidentifikasi persepsi mereka terkait manfaat dan tantangannya. Data penelitian ini diperoleh dari mahasiswa Jurusan Bahasa Inggris yang memiliki pengalaman menggunakan ChatGPT sebagai alat pendukung dalam penulisan naskah. Partisipan penelitian terdiri dari 30 mahasiswa yang mengisi kuesioner skala Likert dan 10 mahasiswa yang berpartisipasi dalam wawancara semi-terstruktur.

Data dikumpulkan melalui kuesioner online yang disebarkan melalui Google Forms serta wawancara mendalam untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai pengalaman mahasiswa. Data kuesioner dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi kecenderungan umum, sedangkan data wawancara ditranskripsikan dan dianalisis menggunakan analisis tematik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memandang ChatGPT sebagai alat yang membantu dalam mendukung penulisan naskah, terutama dalam menghasilkan ide, memperbaiki tata bahasa, memperluas kosakata, dan mengorganisasi isi. Namun, temuan juga mengungkapkan beberapa tantangan, termasuk kekhawatiran terhadap ketergantungan berlebihan pada ChatGPT, keakuratan konten yang dihasilkan, serta isu etika terkait integritas akademik.

Selain itu, mahasiswa menekankan pentingnya penggunaan ChatGPT secara kritis dan bertanggung jawab sebagai alat pendukung, bukan sebagai pengganti kemampuan berpikir dan menulis secara mandiri. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa ChatGPT memiliki potensi yang signifikan dalam mendukung penulisan naskah apabila digunakan secara tepat, serta menyoroti pentingnya bimbingan dan literasi AI dalam konteks akademik.

Afifa Elsya Thalia. (2026). Exploring English Department Students’ Experiences with Chat- Gpt for Script Writing. [Undergraduate Thesis. Universitas Syiah Kuala]. Under the supervision Dr. Muhammad Aulia S.Pd., M. TESOL., M.A., and Marisa Yoestara, S.Pd., MA. This descriptive qualitative research is aimed at exploring English Department students’ experiences in using ChatGPT for script writing and identifying their perceptions regarding its benefits and challenges. The data of this study were obtained from English Department students who had experience using ChatGPT as a supporting tool in script writing. The participants consisted of 30 students who completed a Likert-scale questionnaire and 10 students who participated in semi-structured interviews. The data were collected through an online questionnaire distributed via Google Forms and in-depth interviews conducted to gain deeper insights into students’ experiences. The questionnaire data were analyzed descriptively to identify general trends, while the interview data were transcribed and analyzed using thematic analysis. The results showed that most students perceived ChatGPT as a helpful tool in supporting script writing, particularly in generating ideas, improving grammar, expanding vocabulary, and organizing content. However, the findings also revealed several challenges, including concerns about overreliance on ChatGPT, the accuracy of generated content, and ethical issues related to academic integrity. Furthermore, students emphasized the importance of using ChatGPT critically and responsibly as a supplementary tool rather than a replacement for independent thinking and writing skills. Overall, this study indicates that ChatGPT has significant potential to support script writing when used appropriately, while highlighting the need for guidance and AI literacy in academic contexts.