Electronic Theses and Dissertation

ABSTRAK
Olahraga pada dasarnya tidak hanya menuntut kemampuan fisik dan teknis semata,
tetapi juga melibatkan proses pembentukan diri atlet yang berlangsung melalui
interaksi sosial secara berkelanjutan. Dalam konteks ini, pelatih memiliki peran
yang jauh lebih kompleks daripada sekedar pengajar teknik. Ia dipandang sebagai
figur signifikan (significant other) yang mampu memengaruhi sikap, nilai, pola
pikir, dan bahkan kepribadian atlet. Penelitian ini bertujuan untuk memahami
bagaimana pelatih dimaknai sebagai significant other dalam pembentukan diri atlet
berprestasi pada Perguruan Karate Wadokai Aceh. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif deskriptif dengan perspektif teori interaksionisme simbolik
George Herbert Mead. fokus analisis diarahkan pada bagaimana atlet memaknai
interaksi dengan pelatih, bentuk komunikasi simbolik yang muncul dalam latihan
maupun pertandingan. Serta implikasinya terhadap aspek diri seperti disiplin,
kepercayaan diri, kedewasaan emosional dan kemampuan pengendalian diri.
Informan penelitian adalah atlet-atlet berprestasi yang dipilih secara purposive,
dengan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan
dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatih dipahami sebagai figure
signifikan yang membentuk diri atlet melalui komunikasi verbal maupun nonverbal
seperti arahan, teguran, motivasi, apresiasi, serta kehadiran emosional dalam proses
latihan dan pertadingan. Interaksi yang berlangsung secara berulang
memungkinkan atlet menginternalisasi nilai-nilai kedisplinan, tanggung jawab,
kepercayaan diri, dan sikap sosial yang kemudian tercermin dalam pembentukan
konsep diri baik di dalam maupun di luar arena olahraga. Dalam konteks ini, pelatih
menjadi rujukan utama bagi atlet dalam menilai diri, mengendalikan perilaku, serta
memberi makna terhadap keberhasilan maupun kegagalan. Penelitian ini
menegaskan bahwa pembentukan diri atlet merupakan proses sosial yang tidak
terlepas dari relasi simbolik dengan figur signifikan di sekitarnya.

Kata Kunci: Significant Other, Pembentukan Diri, Interaksionisme Simbolik

ABSTRACT Sport fundamentally demands more than just physical and technical abilities, but also involves the athlete's self-development process that occurs through ongoing social interactions. In this context, the coach has a far more complex role than simply teaching technique. He or she is seen as a significant other capable of influencing the athlete's attitudes, values, mindset, and even personality. This study aims to understand how the coach is interpreted as a significant other in the development of high-achieving athletes at the Wadokai Karate School in Aceh. This study uses a descriptive qualitative approach with the perspective of George Herbert Mead's symbolic interactionism theory. The analysis focuses on how athletes interpret interactions with the coach, the forms of symbolic communication that emerge during training and competitions, and their implications for aspects of selfdiscipline, self-confidence, emotional maturity, and self-control. The research informants were high-achieving athletes selected purposively, with data collected through in-depth interviews, observation, and documentation. The results show that the coach is understood as a significant figure who shapes the athlete's selfdevelopment through verbal and nonverbal communication such as direction, reprimands, motivation, appreciation, and emotional presence during training and competitions. Repeated interactions enable athletes to internalize the values of discipline, responsibility, self-confidence, and social attitudes, which are then reflected in the formation of self-concept both inside and outside the sporting arena. In this context, coaches serve as the primary reference for athletes in assessing themselves, controlling their behavior, and giving meaning to successes and failures. This research confirms that athlete self-development is a social process inextricably linked to symbolic relationships with significant figures around them. Keywords: Significant Other, Self-Formation, Symbolic Interactionism