Electronic Theses and Dissertation

Setiap kelompok manusia yang berbeda secara ekonomi, pekerjaan, wilayah, ras, dan tingkat pendidikan memiliki hak untuk memperoleh ilmu pengetahuan. penelitian ini didasarkan pada pentingnya partisipasi dalam edukasi kebencanaan, khususnya bagi anak-anak berkebutuhan khusus (ABK) yang tinggal di wilayah rawan bencana seperti Aceh. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas buku bergambar sebagai media edukasi terhadap pengetahuan kebencanaan serta memahami pemaknaan media oleh siswa berkebutuhan khusus di SLB The Nanny Children Center, Gampong Keuramat. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode fenomenologi, penelitian ini melibatkan observasi dan wawancara mendalam terhadap siswa dengan spektrum autisme dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan autisme memiliki respons yang lebih kuat terhadap elemen visual dibandingkan teks tertulis. Buku Pop-up “Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi dan Tsunami” terbukti mampu menarik perhatian siswa untuk berinteraksi dan menyampaikan informasi kebencanaan secara efektif melalui penggunaan media visual dan auditori. Ilustrasi dalam buku bergambar mampu mewakili narasi yang bermakna meskipun dengan penyebutan yang berbeda, sehingga membantu siswa memahami konten edukatif secara lebih utuh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa buku bergambar merupakan media edukasi yang efektif untuk menyampaikan pengetahuan kebencanaan kepada ABK, khususnya dalam membangun keterlibatan dan pengetahuan melalui media visual.
Kata Kunci: Buku bergambar, Edukasi Bencana, Anak berkebutuhan khusus, Autisme, Media komunikasi visual

Every group of people regardless of differences in economic status, occupation, region, race, or level of education has the right to access knowledge. This study is based on the importance of inclusive participation in disaster education, particularly for children with special needs (CWSN) living in disaster-prone areas such as Aceh. The aim of this research is to explore the effectiveness of picture books as an educational medium for increasing disaster knowledge and to understand how this medium is perceived by students with special needs at SLB The Nanny Children Center, Gampong Keuramat. Using a descriptive qualitative approach with a phenomenological method, this study involved observation and in-depth interviews with students on the autism spectrum and teachers. The findings indicate that students with autism show stronger responses to visual elements compared to written text. The pop-up book “Earthquake and Tsunami Preparedness” has proven effective in capturing students’ attention and facilitating interaction, delivering disaster-related information through both visual and auditory media. The illustrations in the picture book are able to convey meaningful narratives, even when expressed with different wording, thereby helping students gain a fuller understanding of the educational content. This study concludes that picture books are an effective educational medium for communicating disaster knowledge to children with special needs, particularly in fostering engagement and learning through visual communication media. Keywords: Picture books, Disaster education, Children with special needs, Autism, Visual communication media