Electronic Theses and Dissertation

Studi kasus kualitatif ini menyelidiki tantangan dan strategi yang dihadapi oleh guru yang digunakan. Tantangan dan strategi dalam mengintegrasikan materi otentik dalam Bahasa Inggris untuk Keperluan Tertentu (ESP): Studi kasus terhadap guru Bahasa Inggris di SMK SMTI Banda Aceh. Penggunaan materi Otentik sangat penting untuk membekali siswa dengan kompetensi bahasa yang profesional dan relevan secara kontekstual. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara semi terstruktur terhadap guru ESP dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Temuan ini mengungkapkan empat tantangan utama dalam menerapkan materi otentik: Rendahnya kemampuan berbahasa siswa, terbatasnya pengalaman belajar siswa, keterbatasan waktu dan sumber daya, serta motivasi siswa. Guru menerapkan lima strategi utama: Memilih materi Otentik yang relevan dengan Bidang Kejuruan, menerapkan pendekatan Tiga Tahap (pra-sementara, pasca), mengintegrasikan keterampilan bahasa, Menerapkan Pembelajaran Berbasis Proyek, dan mendorong kerja kelompok dan diskusi. Studi ini menyimpulkan bahwa meskipun ada tantangan besar dalam mengintegrasikan materi autentik khususnya pengetahuan kontekstual, hal ini dapat dikelola secara efektif melalui strategi pedagogi adaptif dan kolaboratif. Penelitian ini menawarkan implikasi praktis bagi guru ESP dalam memilih dan menerapkan sumber daya otentik dan merekomendasikan dukungan kelembagaan untuk alokasi waktu yang fleksibel dan pengembangan profesional.

This qualitative case study investigates the challenges and strategies encountered by teachers employed Challenges and strategies in integrating authentic materials in English for Specific Purposes (ESP) : A case study of English teacher at SMK SMTI Banda Aceh . The use of Authentic materials is crucial for equipping students with professional and contextually relevant language competencies. The research utilized a qualitative methodology, data was collected through observations and semi-structured interviews with ESP teachers and analyzed using thematic analysis. The findings revealed four primary challenges in implementing authentic materials: Low students languange proficiency, limited students learning experience, time and resource constraints, and Student motivation. Teachers implemented five key strategies: Selecting Authentic materials relevant to Vocational Fields, implementing the Three-stage approach (pre-while,post), integrating language skill, Implementing Project-Based Learning, and encouraging group work and discussions. The study concludes that while significant challenges exist in integrating authentic materials particularly contextual knowledge these can be effectively managed through adaptive, and collaborative pedagogical strategies. This research offers practical implications for ESP teachers in selecting and implementing authentic resources and recommends institutional support for flexible time allocation and professional development.