Natasya Ulfa Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Prog. Studi Megister Pendidikan Biologi 2026 id Indonesia

Theses

Natasya Ulfa. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Sosial Emosional Peserta Didik pada Materi Virus. [Tesis. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Dr. Hafnati Rahmatan, M.Si. dan Dr. Safrida, S.Pd., M.Si., AIFO. Model pembelajaran yang diterapkan guru selama ini belum sepenuhnya berorientasi pada peningkatan hasil belajar sekaligus keterampilan sosial emosional peserta didik. Rendahnya keterampilan sosial emosional berdampak pada kurangnya partisipasi aktif dalam pembelajaran sehingga berpengaruh terhadap pencapaian akademik. Salah satu solusi yang dapat digunakan adalah model Problem Based Learning (PBL). Model PBL menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan mereka secara aktif dalam pemecahan masalah nyata, kerja sama kelompok, komunikasi, serta pengelolaan diri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan peningkatan hasil belajar peserta didik setelah penerapan model PBL pada materi virus, keterampilan sosial emosional peserta didik setelah penerapan model PBL, dan hubungan antara hasil belajar dengan keterampilan sosial emosional peserta didik. Penelitian menggunakan metode quasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X MAN 1 Banda Aceh dan MAN 2 Banda Aceh berjumlah 423 orang. Sampel penelitian sebanyak 120 peserta didik, yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan angket keterampilan sosial emosional. Data dianalisis menggunakan independent sample t-test dan uji korelasi Pearson product moment dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. 0,000 < 0,05), keterampilan sosial emosional peserta didik pada kelas eksperimen berada pada kategori cukup, dan terdapat hubungan positif dan signifikan antara hasil belajar dan keterampilan sosial emosional (r = 0,305; Sig. 0,018 < 0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar sekaligus keterampilan sosial emosional peserta didik. Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, Keterampilan Sosial Emosional, Virus, Quasi Eksperimen TEACHING METHODS 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1709385 2026-01-21 12:22:32 2026-01-21 15:58:36 machine generated