Electronic Theses and Dissertation

Mahasiswa tahun pertama merupakan kelompok yang rentan terhadap berbagai
tekanan akademik, sosial, dan psikologis karena sedang berada pada masa transisi
menuju kehidupan perguruan tinggi. Kecerdasan emosional berperan penting dalam
membantu mahasiswa mengenali, memahami, dan mengelola emosi secara adaptif
agar mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan baru. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dan penyesuaian diri pada
mahasiswa tahun pertama di Aceh dengan menggunakan desain kuantitatif teknik
korelasional. Sebanyak 350 mahasiswa tahun pertama terlibat sebagai sampel
penelitian ini dipilih menggunakan teknik convenience sampling. Analisis data
dilakukan dengan uji korelasi Pearson untuk melihat hubungan antara kedua variabel.
Instrumen penelitian meliputi Brief Emotional Intelligence Scale (BEIS-10) dan College
Adjustment Questionnaire yang mencakup tiga dimensi penyesuaian diri, yaitu
educational functioning, relational functioning, dan psychological functioning. Hasil
penelitian menunjukkan adanya hubungan positif antara kecerdasan emosional
dengan penyesuaian diri pada dimensi educational functioning, adanya hubungan
positif antara kecerdasan emosional dengan penyesuaian diri pada dimensi relational
functioning, dan adanya hubungan positif antara kecerdasan emosional dengan
penyesuaian diri pada dimensi psychological functioning. Temuan ini menegaskan
bahwa kecerdasan emosional memiliki peran penting dalam membantu mahasiswa
tahun pertama menyesuaikan diri terhadap tuntutan akademik, sosial, dan psikologis
selama proses adaptasi di perguruan tinggi.

First-year university students are a group that is particularly vulnerable to various academic, social, and psychological pressures due to their transition into higher education. Emotional intelligence plays an important role in helping students recognize, understand, and manage emotions adaptively in order to adjust to a new environment. This study aimed to examine the relationship between emotional intelligence and adjustment among first-year university students in Aceh using a quantitative correlational design. A total of 350 first-year students participated in this study and were selected using a convenience sampling technique. Data were analyzed using Pearson correlation to examine the relationship between the two variables. The research instruments included the Brief Emotional Intelligence Scale (BEIS-10) and the College Adjustment Questionnaire, which comprises three dimensions of adjustment: educational functioning, relational functioning, and psychological functioning. The results showed a positive relationship between emotional intelligence and adjustment in the educational functioning dimension, a positive relationship between emotional intelligence and adjustment in the relational functioning dimension, and a positive relationship between emotional intelligence and adjustment in the psychological functioning dimension. These findings emphasize that emotional intelligence plays an important role in helping first-year university students adjust to academic, social, and psychological demands during the adaptation process in higher education.