Asriyuna Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP 2026

Theses

Rendahnya hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) murid, khususnya kompetensi literasi merupakan fenomena yang harus diatasi. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan murid dalam menjawab soal literasi adalah dengan mengembangkan soal literasi membaca dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kebutuhan, pengembangan, serta pelaksanaan dan penilaian soal literasi membaca. Penelitian ini merupakan penelitian research and development (R&D) dengan subjek siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan dengan (1) wawancara pada analisis kebutuhan (2) pengembangan soal dan validasi pakar (3) pelaksanaan dan penilaian. Untuk menguji kelayakan soal digunakan rumus analisis butir soal sesuai bentuknya. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa (1) Murid membutuhkan butir soal literasi membaca yang disajikan dalam berbagai bentuk soal agar mampu mengakomodasi perbedaan karakteristik dan kemampuan berpikir mereka. Selain itu, keberadaan teks bacaan yang bermakna dan kontekstual dinilai penting untuk membantu murid memahami isi bacaan secara lebih mendalam. Kebutuhan ini menunjukkan bahwa soal literasi membaca tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai sarana pembelajaran yang mendukung penguatan kemampuan literasi. (2) Butir soal literasi membaca yang dikembangkan dalam penelitian ini dinyatakan layak untuk diuji coba berdasarkan hasil validasi oleh para pakar. Penilaian tersebut mencakup aspek kesesuaian isi, konstruksi, dan kebahasaan, yang menunjukkan bahwa butir soal telah memenuhi kriteria instrumen penilaian yang baik. Dengan demikian, butir soal dapat digunakan pada tahap pelaksanaan dan penilaian untuk memperoleh data empiris mengenai kualitasnya. (3) Pelaksanaan dan penilaian menunjukkan bahwa butir soal yang dikembangkan memiliki karakteristik empiris yang memadai untuk digunakan dalam penilaian literasi membaca. Analisis butir soal memperlihatkan bahwa tingkat kesukaran dan daya pembeda berada pada kategori baik hingga sangat baik. Hasil penilaian menunjukkan sebagian besar murid berada pada kategori kurang (47,83%), diikuti cukup (26,09%), sedangkan kategori baik dan sangat baik masing-masing 13,04%. Hasil ini menunjukkan instrumen mampu membedakan kemampuan literasi murid secara jelas. Temuan ini mengindikasikan bahwa butir soal layak digunakan sebagai instrumen penilaian dalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis Kurikulum Merdeka. Guru dapat menggunakan butir soal yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan murid dalam menjawab soal literasi. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1708805 2026-01-20 01:36:03 2026-01-20 09:35:35 machine generated