Adinda Hayatul Uswah Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP 2026 id Indonesia

Skripsi

Self regulated learning merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki siswa agar dapat mengelola proses belajarnya secara mandiri, terutama dalam mata pelajaran Prakarya yang menuntut kreativitas, tanggung jawab, dan kedisiplinan. Kenyataannya masih ditemukan siswa yang kurang mampu mengatur waktu belajar, kurang disiplin dalam menyelesaikan tugas, serta memiliki motivasi belajar yang rendah. Penerapan metode reward dan punishment merupakan salah satu strategi pendidikan yang digunakan untuk memotivasi siswa dalam meningkatkan kualitas belajarnya, atau yang dikenal dengan pembelajaran yang diatur sendiri (self-regulated learning). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian reward dan punishment terhadap self-regulated learning siswa, dan menganalisis perbandingan pengaruh reward dan punishment terhadap self-regulated learning siswa pada mata pelajaran Prakarya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa/i kelas VIII SMPN 3 Ingin Jaya dan sampel penelitian adalah 63 siswa/i ditentukan dengan menggunakan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner yang disebar secara offline kepada responden. Kuesioner penelitian diuji dengan menggunakan uji validitas dan realibilitas. Analisis data dilakukan melalui uji analisis deskriptif, uji regresi berganda, uji korelasi Pearson product moment, uji koefisiensi determinan, dan uji signifikansi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh reward dan punishment terhadap self-regulated learning siswa pada mata pelajaran Prakarya di SMPN 3 Ingin Jaya. Hasil dari uji korelasi Pearson product moment menunjukkan hasil uji (r hitung) diperoleh variabel X1 sebesar 0,413 dan variabel X2 sebesar 0,460 yang berada pada tingkat cukup kuat sehingga dapat dinyatakan memiliki hubungan yang positif dan signifikan. Reward memiliki koefisien tidak terstandarisasi 0,406 dan Beta 0,317, sedangkan punishment memiliki koefisien tidak terstandarisasi 0,396 dan Beta 0,359 menunjukkan bahwa secara relatif punishment memiliki pengaruh yang sedikit lebih besar terhadap self-regulated learning. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu reward dan punishment berpengaruh terhadap selfregulated learning siswa. Kata kunci : Reward, Punishment, Self-Regulated Learning, Mata Pelajaran Prakarya STUDY METHODS 371.302 81 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1708563 2026-01-15 18:05:03 2026-01-19 10:19:23 machine generated