NADIA LAILA Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP 2026 id Indonesia

Skripsi

Nadia Laila (2025). Pengaruh Penerapan Model Inquiry Based Learning (IBL) pada Mata Pelajaran PPKn terhadap Peningkatan Collaboration Skill Siswa SMP Negeri 1 Bireuen. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Dr. Irwan Putra, S.Pd., M. Pd dan Maimun, S.Pd., MA. Collaboration skill merupakan salah satu kompetensi abad ke-21 yang sangat penting dalam pembelajaran PPKn. Berdasarkan observasi awal, pembelajaran PPKn di SMP Negeri 1 Bireuen menunjukkan bahwa Collaboration skill siswa masih belum optimal, meskipun model Inquiry Based Learning (IBL) telah diterapkan. Hal ini menandakan bahwa penerapan IBL dalam pembelajaran PPKn perlu dikaji lebih lanjut untuk melihat sejauh mana model tersebut berpengaruh terhadap peningkatan collaboration skill siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe pre-test post-test control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (30 siswa) yang diajar menggunakan model IBL dan kelas kontrol (30 siswa) yang tetap menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes soal pilihan ganda sebanyak 20 soal yang dikembangkan berdasarkan empat indikator collaboration skill, yakni komunikasi efektif, tanggung jawab kelompok, pengambilan keputusan bersama, serta fleksibilitas dan kompromi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada collaboration skill siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 59,50 menjadi 82,83, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 53,67 menjadi 71,83. Uji independent sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,004 < 0,05 yang menegaskan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, penerapan Inquiry Based Learning (IBL) terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, partisipatif, dan kondusif. Selain itu, hasil analisis per indikator menunjukkan bahwa aspek tanggung jawab dalam kelompok merupakan indikator collaboration skill yang paling menonjol dibandingkan indikator lainnya. Peningkatan ini terlihat melalui dominasi butir-butir soal terkait mekanisme kerja kelompok, pembagian peran, serta penyelesaian tugas Bersama. Meskipun pengukuran dilakukan melalui instrument kognitif, pola jawaban siswa mnecerminkan pemahaman mereka terhadap prinsi-prinsip afektif yang mendasari perilaku kolaboratif. Dengan demikian, penerapan model Inquiry Based Learning tidak hanya meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, tetapi juga memperkuat tanggung jawab kolaboratif dalam konteks pembelajaran PPKn.Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan jumlah subjek yang lebih luas serta mengkaji keterampilan abad ke-21 lainnya, agar efektivitas model IBL dapat dipahami secara lebih komprehensif. Kata Kunci: Inquiry Based Learning, Collaboration Skill, PPKn EDUCATIONAL MEDIA TEACHING METHODS 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1708061 2026-01-13 14:58:01 2026-01-13 15:50:59 machine generated