<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" id="1707775">
 <titleInfo>
  <title>STUDI KOMPARATIF MOTIVASI DAN STRATEGI BELAJAR BERDASARKAN TAHUN AKADEMIK PADA MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SYIAH KUALA PERIODE TAHUN 2025</title>
 </titleInfo>
 <name type="Personal Name" authority="">
  <namePart>Sulthan Yusuf Maulana</namePart>
  <role>
   <roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm>
  </role>
 </name>
 <typeOfResource manuscript="no" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
 <genre authority="marcgt">bibliography</genre>
 <originInfo>
  <place>
   <placeTerm type="text">Banda Aceh</placeTerm>
   <publisher>fak. Kedokteran</publisher>
   <dateIssued>2026</dateIssued>
  </place>
 </originInfo>
 <language>
  <languageTerm type="code"></languageTerm>
  <languageTerm type="text"></languageTerm>
 </language>
 <physicalDescription>
  <form authority="gmd">Skripsi</form>
  <extent></extent>
 </physicalDescription>
 <note>Motivasi dan strategi belajar merupakan dua aspek penting yang memengaruhi keberhasilan akademik mahasiswa kedokteran. Dinamika beban akademik, proses adaptasi, serta perubahan metode pembelajaran pada setiap tahun akademik berpotensi memengaruhi kedua aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran serta perbedaan motivasi dan strategi belajar berdasarkan tahun akademik pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala. Penelitian ini menggunakan desain komparatif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel diperoleh melalui teknik total sampling, melibatkan 663 mahasiswa aktif tahun kedua, ketiga, dan keempat yang memenuhi kriteria inklusi. Instrumen penelitian berupa kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) yang menilai aspek motivasi dan strategi belajar. Analisis dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji Kruskal-Wallis untuk menguji perbedaan antar kelompok tahun akademik. Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala memiliki motivasi belajar kategori tinggi (76,6%) dan strategi belajar kategori tinggi (55,7%). Tidak ditemukan mahasiswa dengan motivasi rendah, dan hanya 0,3% mahasiswa memiliki strategi belajar rendah. Subskala motivasi tertinggi terdapat pada kendali belajar (control of learning beliefs), sedangkan yang terendah ialah kecemasan ujian. Pada strategi belajar, subskala tertinggi adalah pengulangan (rehearsal), dan terendah ialah regulasi usaha serta mencari bantuan. Hasil uji Kruskal-Wallis menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan motivasi (p = 0,201) maupun strategi belajar (p = 0,937) antara mahasiswa tahun kedua, ketiga, dan keempat. Temuan ini dapat menjadi dasar acuan bagi pengembangan metode pembelajaran yang disesuaikan berdasarkan karakteristik motivasi dan strategi belajar mahasiswa pada berbagai tahun akademik.&#13;
&#13;
Kata kunci: Motivasi belajar, strategi belajar, MSLQ, mahasiswa kedokteran, tahun akademik</note>
 <note type="statement of responsibility"></note>
 <classification>0</classification>
 <identifier type="isbn"></identifier>
 <location>
  <physicalLocation>ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala</physicalLocation>
  <shelfLocator></shelfLocator>
 </location>
 <slims:digitals/>
</mods>
<recordInfo>
 <recordIdentifier>1707775</recordIdentifier>
 <recordCreationDate encoding="w3cdtf">2026-01-08 11:12:44</recordCreationDate>
 <recordChangeDate encoding="w3cdtf">2026-01-08 11:23:45</recordChangeDate>
 <recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo>
</modsCollection>