Electronic Theses and Dissertation

Penggunaan gawai pada anak usia prasekolah semakin meningkat dan berpotensi memengaruhi perilaku emosional anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara intensitas penggunaan gawai dengan masalah perilaku emosional pada anak usia prasekolah di seluruh TK Negeri di Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain cross-sectional. Sampel berjumlah 93 responden yang dipilih menggunakan rumus Slovin. Data dikumpulkan menggunakan Kuesioner Intensitas Penggunaan Gawai dan Kuesioner Masalah Perilaku Emosional (KMPE), kemudian dianalisis menggunakan uji Spearman Rank Correlation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan gawai berada pada kategori rendah (35,5%), sedang (34,4%), dan tinggi (30,1%). Sementara itu, masalah perilaku emosional anak menunjukkan bahwa sebagian besar responden berada pada kategori perlu rujukan (55,9%). Hasil uji Spearman menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dan searah antara intensitas penggunaan gawai dengan masalah perilaku emosional pada anak usia prasekolah (p < 0,001; koefisien korelasi = 0,402). Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan gawai, semakin besar kecenderungan anak mengalami masalah perilaku emosional. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengawasan dan pembatasan waktu penggunaan gawai bagi anak usia prasekolah, serta perlunya kolaborasi orang tua dan pihak sekolah dalam memantau perkembangan emosional anak.

Kata kunci: intensitas penggunaan gawai, perilaku emosional, anak prasekolah, KMPE.

The use of gadgets among preschool children has increased and may potentially affect their emotional behavior. This study aimed to examine the relationship between the intensity of gadget use and emotional behavioral problems in preschool children at all public kindergartens in Banda Aceh City. This study employed a quantitative method with a cross-sectional design. A total of 93 respondents were selected using the Slovin formula. Data were collected using the Gadget Use Intensity Questionnaire and the Emotional Behavioral Problems Questionnaire (KMPE), and were analyzed using the Spearman Rank Correlation test. The results showed that the intensity of gadget use was categorized as low (35.5%), moderate (34.4%), and high (30.1%). Meanwhile, emotional behavioral problems indicated that most respondents were classified in the referral-needed category (55.9%). The Spearman test revealed a significant and positive correlation between gadget use intensity and emotional behavioral problems among preschool children (p < 0.001; correlation coefficient = 0.402). These findings indicate that higher intensity of gadget use is associated with a greater likelihood of emotional behavioral problems. This study highlights the importance of monitoring and limiting gadget use among preschool children, as well as the need for collaboration between parents and schools in supporting children’s emotional development. Keywords: gadget use intensity, emotional behavioral problems, preschool children, KMPE.