Khairani Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Program Pasca Sarjana - Pendidikan IPA 2025 id Indonesia

Theses

Pendidikan abad ke-21 menuntut penguasaan kompetensi 4C, salah satunya kemampuan berpikir kritis. Namun, kemampuan ini masih rendah karena pembelajaran di sekolah cenderung masih didominasi oleh guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam-basa. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah dua kelas XI Fase F SMAN 1 Langsa yang dipilih melalui purposive sampling. Kelas eksperimen menerapkan PBL berbasis STEM, sedangkan kelas kontrol menggunakan Discovery Learning. Instrumen penelitian berupa tes uraian kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi aktivitas pembelajaran yang telah melalui uji kualitas instrumen, meliputi uji validitas dan reliabilitas. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji N-gain untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis, dilanjutkan dengan uji t untuk melihat perbedaan hasil antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,77 (kategori tinggi) dan kelas kontrol 0,52 (kategori sedang). Uji t menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, model PBL berbasis STEM efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam-basa. Kata Kunci: Problem Based Learning, STEM, Berpikir Kritis, Asam Basa TEACHING METHODS 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1705079 2025-10-27 11:29:20 2025-10-27 12:25:26 machine generated