Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan aplikasi Duolingo dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa melalui aktivitas mendengarkan. Penelitian ini dilakukan di SMK Muhammadiyah Banda Aceh dan menggunakan metode penelitian pra-eksperimental dengan desain satu kelompok pra-tes dan pasca-tes. Sebanyak 32 siswa dari kelas XI TBS berpartisipasi sebagai kelompok eksperimen. Perlakuan terdiri dari tiga sesi pembelajaran menggunakan Duolingo sebagai media pembelajaran digital, dengan fokus pada dua topik: “Membahas Perjalanan Sendiri” dan “Memesan Makanan Antar.” Selama perlakuan, siswa terlibat dalam tugas mendengarkan interaktif dan latihan kosakata yang dirancang untuk memperkuat pemahaman kata dan penggunaan konteksnya. Data dikumpulkan melalui tes mendengarkan kosakata yang diberikan sebelum dan setelah perlakuan, dan hasilnya dianalisis menggunakan perangkat lunak SPSS 23.0 dengan uji t sampel berpasangan. Temuan menunjukkan peningkatan signifikan dalam penguasaan kosakata siswa, sebagaimana terlihat dari peningkatan skor rata-rata dari 44,00 pada pra-tes menjadi 71,53 pada pasca-tes. Nilai signifikansi (p = 0,000) menegaskan bahwa peningkatan tersebut secara statistik signifikan. Studi ini menyimpulkan bahwa Duolingo merupakan alat belajar yang efektif dan menarik untuk meningkatkan penguasaan kosakata melalui mendengarkan. Selain itu, Duolingo dapat meningkatkan motivasi belajar, partisipasi, dan sikap positif siswa terhadap pembelajaran bahasa Inggris.

This research investigates the effectiveness of using the Duolingo application in improving students’ vocabulary mastery through listening activities. The study was conducted at SMK Muhammadiyah Banda Aceh and applied a pre-experimental research method with a one-group pre-test and post-test design. 32 students from class XI TBS participated as the experimental group. The treatment consisted of three learning sessions using Duolingo as a digital learning medium, focusing on two topics: “Discuss Traveling Solo” and “Order Food Delivery.” During the treatment, students engaged in interactive listening and vocabulary tasks designed to strengthen their word comprehension and contextual usage. Data were collected through vocabulary listening tests administered before and after the treatment, and the results were analyzed using SPSS 23.0 software with a paired samples t-test. The findings revealed a significant improvement in students’ vocabulary mastery, as shown by the increase in the mean score from 44.00 on the pre-test to 71.53 on the post-test. The significance value (p = 0.000) confirmed that the improvement was statistically significant. The study concludes that Duolingo is an effective and engaging learning tool for enhancing vocabulary acquisition through listening. Moreover, it can increase students’ learning motivation, participation, and positive attitudes toward English language learning.