SILFINA SAFITRI Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas KIP 2025 id Indonesia

Skripsi

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) analisis modul ajar; (2) observasi pelaksanaan pembelajaran; (3) observasi evaluasi pembelajaran apresiasi drama; dan (4) hasil wawancara dengan guru Bahasa Indonesia tingkat lanjut di kelas XI SMAN 1 Ingin Jaya Aceh Besar. Subjek penelitian adalah orang yang dijadikan sumber data dalam suatu penelitian. Sumber data penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia tingkat lanjut dan siswa kelas XI SMAN 1 Ingin Jaya Aceh Besar yang berjumlah 1 orang dan siswa kelas XI-F5 yang berjumlah 24 orang. Datanya berupa dokumen perencanaan pembelajaran, hasil observasi pelaksanaan pembelajaran, hasil observasi evaluasi pembelajaran dan hasil deskriptif wawancara guru. Pengumpulan data menggunakan studi dokumen, observasi, dan wawancara. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran berupa modul ajar yang digunakan oleh guru disusun sesuai dengan komponen yang ditetapkan dalam Permendikbud Nomor 16 Tahun 2022, namun masih memiliki banyak sekali kekurangan pada isi komponennya, yaitu pada bagian alokasi waktu, kompetensi awal, profil pelajar pancasila, target peserta didik, model pembelajaran, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, asesmen/penilaian, pengayaan dan remedial, refleksi guru dan peserta didik; (2) Pelaksanaan pembelajaran apresiasi drama yang diamati di kelas XI-F5 SMAN 1 Ingin jaya Aceh Besar menunjukkan bahwa guru belum menjalankan proses pembelajaran secara konsisten dengan rencana yang telah disusun, karena pelaksanaan pembelajaran tidak mencermikan sintaks dari model pembelajaran yang telah dipilih; Pada bagian penutup guru juga masih memiliki kekurangan karena tidak melakukan refleksi secara menyeluruh dan tidak menyampaikan informasi mengenai materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya; (3) evaluasi pembelajaran apresiasi drama dilakukan dengan menggunakan asesmen diagnostik dan asesmen formatif. Evaluasi tersebut diperkuat melalui wawancara guru dan dibuktikan pada interaksi antara guru dan siswa di kelas. Namun, guru tidak memiliki dokumen pendukung mengenai rubrik penilaian asesmen, sehingga menunjukkan bahwa guru belum memahami cara menyusun asesmen/evaluasi pembelajaran dengan baik. TEACHING METHODS CURRICULUMS DRAMA (LITERATURE) 371.3 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 1703311 2025-10-14 21:02:47 2025-10-15 09:35:32 machine generated