Electronic Theses and Dissertation

Berdasarkan hasil pengamatan, anak di TK Khalifah Aceh 2 belum terbiasa menggunakan bahasa Aceh, khususnya dalam menyebutkan nama-nama hewan. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga anak kurang kesempatan untuk aktif berlatih bahasa Aceh, kosakata bahasa Aceh yang diajarkan masih terbatas pada perkenalan diri dan berhitung, serta paparan bahasa Aceh di rumah yang sangat sedikit karena anak lebih sering menggunakan bahasa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara penggunaan media flashcard untuk mengenalkan nama hewan dalam bahasa Aceh bagi anak di TK Khalifah Aceh 2 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus mencakup empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 anak, terdiri atas 7 laki-laki dan 6 perempuan. Penelitian dinyatakan berhasil apabila kemampuan mengenal nama hewan dalam bahasa Aceh mencapai minimal 75% pada setiap aspek yang diamati. Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menggunakan media flashcard melalui beberapa langkah, yaitu (1) guru menjelaskan materi nama hewan dalam bahasa Aceh melalui media flashcard (2) Menunjukkan gambar hewan pada flashcard dan menyebutkan nama Acehnya (3) anak diajak untuk mengulang nama hewan dalam bahasa Aceh melalui media flashcard (4) anak diminta maju secara bergiliran menyebutkan nama hewan dalam bahasa Aceh melalui media flashcard. Kegiatan tersebut membantu anak dalam mengenal nama hewan dalam bahasa Aceh, menambah perbendaharan kosakata, serta memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan.

Kata kunci: Flashcard, Bahasa Aceh, Anak Usia Dini

Observations indicate that children at Khalifah Aceh Kindergarten 2 (TK Khalifah Aceh 2) are not yet accustomed to using the Acehnese language, particularly in naming animals. This condition is influenced by several factors, including teacher-centred learning that limits opportunities for active language practice, restricted Acehnese vocabulary instruction that primarily focuses on self-introductions and counting, and minimal exposure to Acehnese at home, as children predominantly use Indonesian. This study aims to examine the use of flashcard media in introducing animal names in Acehnese for children at TK Khalifah Aceh 2, Banda Aceh. A Classroom Action Research (CAR) design with a qualitative descriptive approach was employed. The study was conducted in two cycles, each consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The participants consisted of 13 children, comprising seven boys and six girls. The study was considered successful when the ability to recognize animal names in Acehnese reached a minimum of 75% across all observed aspects. The implementation of flashcards followed several steps: (1) the teacher introduced the material on animal names in Acehnese using flashcards; (2) the teacher displayed the animal images on flashcards and mentioned their names in Acehnese; (3) the children repeated the animal names in Acehnese using the flashcards; and (4) the children, in turns, were asked to name the animals in Acehnese using the flashcards. These activities helped children recognize animal names in Acehnese, expanded their vocabulary, and provided an enjoyable learning experience. Keywords: Flashcards, Acehnese language, Early childhood education