<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" id="1702419">
 <titleInfo>
  <title>IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI KREATIF PADA PEMBELAJARAN IPAS MATERI</title>
 </titleInfo>
 <name type="Personal Name" authority="">
  <namePart>INDAH DELLA APRILIANA</namePart>
  <role>
   <roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm>
  </role>
 </name>
 <typeOfResource manuscript="no" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
 <genre authority="marcgt">bibliography</genre>
 <originInfo>
  <place>
   <placeTerm type="text">Banda Aceh</placeTerm>
   <publisher>Fakultas KIP</publisher>
   <dateIssued>2025</dateIssued>
  </place>
 </originInfo>
 <language>
  <languageTerm type="code">id</languageTerm>
  <languageTerm type="text">Indonesia</languageTerm>
 </language>
 <physicalDescription>
  <form authority="gmd">Skripsi</form>
  <extent></extent>
 </physicalDescription>
 <note>Indah Della Aprilliana (2025) Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif Pada Pembelajaran IPAS Materi “Daerahku Kebanggaanku” Kelas V SD Negeri 31 Banda Aceh [Skripsi Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Aida Fitri, S.Pd., M.Pd. dan Nurmasyitah, S.Pd., M.Ed. &#13;
&#13;
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Profil Pelajar Pancasila dimensi kreatif dalam pembelajaran IPAS materi “Daerahku Kebanggaanku” serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di kelas V SD Negeri 31 Banda Aceh. Dimensi kreatif mencakup kemampuan menghasilkan gagasan orisinal, karya dan tindakan orisinal, serta keluwesan berpikir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi fenomenologi untuk memahami pengalaman subjektif siswa dan guru. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara kualitatif. Hasil &#13;
penelitian menunjukkan bahwa implementasi dimensi kreatif telah berjalan cukup optimal. Siswa menunjukkan capaian rata-rata 83% dalam menghasilkan gagasan orisinal, 94,5% dalam menghasilkan karya dan tindakan orisinal, serta 80,5% dalam keluwesan berpikir, dengan total ketercapaian 86%. Guru berperan aktif sebagai fasilitator (91,66%) melalui strategi pembelajaran inovatif seperti proyek, diskusi terbuka, dan eksplorasi. Faktor pendukung meliputi strategi pembelajaran, komitmen guru, pengaitan materi dengan kehidupan nyata, dan penilaian yang menghargai keragaman. Faktor penghambat mencakup rendahnya kepercayaan diri siswa, kurangnya dukungan lingkungan rumah, keterbatasan sarana, dan perbedaan kesiapan siswa. Simpulannya, implementasi dimensi kreatif dalam pembelajaran IPAS telah berjalan baik dan menunjukkan hasil signifikan. Guru dan siswa terlibat aktif dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan kreativitas. Dengan strategi yang tepat dan lingkungan yang positif, kreativitas siswa dapat terus diasah sebagai fondasi penting bagi tercapainya Profil Pelajar Pancasila secara utuh. &#13;
&#13;
Kata Kunci : Implementasi, Profil Pelajar Pancasila, Dimensi Kreatif</note>
 <note type="statement of responsibility"></note>
 <subject authority="">
  <topic>TEACHING METHODS</topic>
 </subject>
 <subject authority="">
  <topic>CHARACTER EDUCATION</topic>
 </subject>
 <classification>371.3</classification>
 <identifier type="isbn"></identifier>
 <location>
  <physicalLocation>ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala</physicalLocation>
  <shelfLocator></shelfLocator>
 </location>
 <slims:digitals/>
</mods>
<recordInfo>
 <recordIdentifier>1702419</recordIdentifier>
 <recordCreationDate encoding="w3cdtf">2025-09-26 11:43:44</recordCreationDate>
 <recordChangeDate encoding="w3cdtf">2025-09-29 09:56:42</recordChangeDate>
 <recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo>
</modsCollection>