Electronic Theses and Dissertation

Rumaisha (2025). Sight Reading Dalam Pembelajaran Notasi Angka Pada Siswa Kelas V SD Negeri 62 Banda Aceh. Skripsi. Universitas Syiah Kuala. Dibawah bimbingan Dr. Ahmad Sya’i, S.Pd., M.Sn. dan Ramdiana S.Sn., M.Sn.

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses penerapan pendekatan sight reading dalam pembelajaran notasi angka pada siswa kelas V SD Negeri 62 Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian berjumlah 68 siswa dari kelas VA dan VB. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan penilaian praktik sight reading. Penelitian dilaksanakan selama lima pertemuan, pertemuan pertama merupakan pemberian materi notasi angka dan teknik bermain pianika, pertemuan kedua hingga kelima merupakan praktik sight reading. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pendekatan sight reading memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam membaca dan memainkan notasi angka secara langsung. Pada tes sight reading pertama, rata-rata nilai siswa berada pada angka 9, kemudian pada tes sight reading terakhir rata-rata nilai mencapai angka 15. Perkembangan nilai siswa menunjukkan peningkatan secara bertahap dari pertemuan ke pertemuan. Siswa juga menunjukkan perkembangan dari segi kepercayaan diri, kemandirian, serta keterlibatan aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru seni budaya dalam mengembangkan pembelajaran musik yang lebih aplikatif dan bermakna di sekolah dasar.

Kata kunci: Sight Reading, Notasi Angka, Pianika, Pembelajaran Musik, Sekolah Dasar.

Rumaisha (2025). Sight Reading in Numerical Notation Learning for Fifth Grade Students at SD Negeri 62 Banda Aceh. Thesis. Syiah Kuala University. Under direction of Dr. Ahmad Sya'i, S.Pd., M.Sn. and Ramdiana S.Sn., M.Sn. This study aims to describe the process of applying the sight reading approach in teaching numerical notation to fifth-grade students at SD Negeri 62 Banda Aceh. Thi is a descriptive qualitative study with 68 students from classes VA and VB as the research subjects. Data were collected through interviews, observations, documentastion, and sight reading practice assessments. The study conducted over five sessions, with the first session focusing on teaching musical notation and piano playing techniques, and the second to fifth sessions dedicated to sight reading practice. The results of the study indicate that the implementation of the sight reading approach has a positive impact on students' ability to read and play musical notation directly. In the first sight reading test, the average score was 9, and in the final sight reading test, the average score reached 15. The students' scores showed a gradual improvement from session to session. The students also showed progress in terms of self-confidence, independence, and active involvement in learning. This study is expected to serve as a reference for arts and culture teachers in developing more practical and meaningful music education in elementary schools. Keywords: Sight Reading, Musical Notation, Pianika, Music Education, Elementary School.