<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<modsCollection xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:slims="http://slims.web.id" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd">
<mods version="3.3" id="169233">
 <titleInfo>
  <title>KINERJA GURU PENGGERAK DALAM MENINGKATKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SMA KABUPATEN PIDIE</title>
 </titleInfo>
 <name type="Personal Name" authority="">
  <namePart>Dewi Kartika</namePart>
  <role>
   <roleTerm type="text">Primary Author</roleTerm>
  </role>
 </name>
 <typeOfResource manuscript="no" collection="yes">mixed material</typeOfResource>
 <genre authority="marcgt">bibliography</genre>
 <originInfo>
  <place>
   <placeTerm type="text">Banda Aceh</placeTerm>
   <publisher>Fakultas Pasca Sarjana</publisher>
   <dateIssued>2025</dateIssued>
  </place>
 </originInfo>
 <language>
  <languageTerm type="code">id</languageTerm>
  <languageTerm type="text">Indonesia</languageTerm>
 </language>
 <physicalDescription>
  <form authority="gmd">Theses</form>
  <extent></extent>
 </physicalDescription>
 <note>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kinerja guru penggerak dalam&#13;
meningkatkan pengelolaan kelas di Sekolah Menengah Atas (SMA) Kabupaten&#13;
Pidie, dengan fokus pada SMAN 1 Mutiara, SMAN 1 Sigli, dan SMAN 3 Unggul&#13;
Sigli. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi&#13;
kasus serta dengan penyampaian melaui proses deskriptif. Data dikumpulkan&#13;
melalui observasi, wawancara mendalam dengan enam guru penggerak dengan&#13;
dua guru penggerak dari setiap sekolah dan tiga kepala sekolah, serta&#13;
dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru penggerak dalam&#13;
pengelolaan kelas meliputi perencanaan yang matang melalui asesmen diagnostik&#13;
non-kognitif dan kognitif, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)&#13;
atau Modul Ajar berdiferensiasi, serta kolaborasi dengan guru Bimbingan&#13;
Konseling dan kepala sekolah. Pelaksanaan pengelolaan kelas oleh guru&#13;
penggerak diwujudkan melalui pembelajaran berdiferensiasi yang mengakomodir&#13;
kebutuhan belajar siswa, penerapan budaya positif melalui kesepakatan kelas,&#13;
implementasi pembelajaran sosial emosional untuk mengembangkan kesadaran&#13;
diri dan empati siswa, serta pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran.&#13;
Evaluasi kinerja dilakukan melalui refleksi pembelajaran dan evaluasi formatif&#13;
serta sumatif. Program sekolah dan pengawas pembina juga berperan dalam&#13;
mendukung kinerja guru penggerak. Faktor pendukung kinerja guru penggerak&#13;
meliputi pelatihan yang meningkatkan kompetensi, dukungan kepala sekolah,&#13;
adanya komunitas belajar, serta penerapan pendekatan berdiferensiasi dan budaya&#13;
positif. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan fasilitas dan&#13;
media pembelajaran, serta beban kerja administratif guru yang tinggi. Penelitian&#13;
ini memberikan implikasi terhadap pentingnya dukungan fasilitas, pengurangan&#13;
beban administratif, dan peningkatan kolaborasi untuk mengoptimalkan peran&#13;
guru penggerak dalam meningkatkan kualitas pengelolaan kelas di SMA.</note>
 <note type="statement of responsibility"></note>
 <subject authority="">
  <topic>TEACHING</topic>
 </subject>
 <subject authority="">
  <topic>TEACHERS</topic>
 </subject>
 <classification>371.1</classification>
 <identifier type="isbn"></identifier>
 <location>
  <physicalLocation>ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala</physicalLocation>
  <shelfLocator></shelfLocator>
 </location>
 <slims:digitals/>
</mods>
<recordInfo>
 <recordIdentifier>169233</recordIdentifier>
 <recordCreationDate encoding="w3cdtf">2025-08-08 16:33:32</recordCreationDate>
 <recordChangeDate encoding="w3cdtf">2025-08-11 09:52:10</recordChangeDate>
 <recordOrigin>machine generated</recordOrigin>
</recordInfo>
</modsCollection>