Nur Azmi Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh Fakultas Pasca Sarjana 2025

Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi integrasi desain geometris Rumoh Aceh melalui Computational Thinking (CT) dalam pembelajaran matematika untuk siswa jenjang SMP. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya mengembangkan model pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan keterampilan matematika siswa, tetapi juga memperkuat identitas budaya melalui pendekatan berbasis etnomatematika. Dengan menggunakan pendekatan penelitian etnografi, penelitian ini menganalisis struktur Rumoh Aceh sebagai sumber pembelajaran geometris. Temuan penelitian menunjukkan bahwa karakteristik geometris Rumoh Aceh dapat diintegrasikan secara efektif dengan empat aspek utama CT, yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Dekomposisi dilakukan dengan memecah struktur Rumoh Aceh menjadi bentuk-bentuk geometris sederhana seperti persegi panjang, segitiga, dan trapesium. Proses ini memudahkan siswa untuk memahami elemen geometris dalam konteks nyata dan budaya lokal. Pengenalan pola ditemukan dalam pengulangan bentuk dan motif geometris yang konsisten, seperti pengulangan bentuk persegi panjang pada atap dan kombinasi figur planar pada dinding, yang memperkuat kemampuan siswa dalam mengenali keteraturan dan pola dalam matematika. Abstraksi dalam konteks ini melibatkan pengabaian detail dekoratif yang tidak relevan untuk fokus pada prinsip-prinsip geometris utama, seperti menghitung luas binteh cato atau menganalisis bentuk tulak angen. Pendekatan ini membantu siswa menggeneralisasi konsep matematika dari bentuk-bentuk budaya. Sedangkan algoritma digunakan untuk mengembangkan langkah-langkah sistematis dalam menyelesaikan masalah geometris terkait desain Rumoh Aceh, misalnya dalam menghitung luas dinding, atap, dan bagian-bagian bangunan lainnya berdasarkan prinsip-prinsip matematika. Penelitian ini mengungkapkan bahwa integrasi etnomatematika dengan CT tidak hanya meningkatkan keterampilan komputasi siswa, tetapi juga memperkaya pemahaman mereka terhadap warisan budaya lokal. Dengan mengaitkan konsep matematika dengan struktur budaya, siswa didorong untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan sistematis dalam konteks yang bermakna. Sebagai implikasi, penelitian ini memberikan panduan bagi pendidik dalam mengembangkan model pembelajaran matematika yang responsif budaya, yang menggabungkan unsur lokal ke dalam praktik pendidikan kontemporer. Penelitian ini juga membuka peluang untuk pengembangan materi ajar berbasis budaya lainnya, serta integrasi teknologi digital dalam pembelajaran kontekstual. Secara keseluruhan, penelitian ini berkontribusi terhadap penguatan pendidikan matematika yang relevan secara budaya, meningkatkan kefasihan computational thinking, dan memperkuat identitas budaya peserta didik. 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 168077 2025-07-27 23:21:58 2025-07-28 09:23:14 machine generated