Electronic Theses and Dissertation

Peningkatan mutu pendidikan bergantung pada peran guru sebagai ujung tombak pembelajaran. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) berfungsi sebagai wadah strategis untuk mendukung pengembangan profesionalisme guru, khususnya melalui peningkatan pengetahuan, keterampilan, dan inovasi pembelajaran. Namun, rendahnya partisipasi guru dan keterbatasan sumber daya sering kali menjadi hambatan dalam penguatan mutu guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara variabel MGMP dan variabel kompetensi profesional guru terhadap peningkatan mutu guru sejarah di SMA Negeri Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, melibatkan 30 guru sejarah sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan variabel penelitian, serta inferensial dengan analisis regresi untuk mengevaluasi hubungan antara MGMP, kompetensi profesional , dan mutu Guru .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa MGMP adalah variabel yang sangat mempengaruhi mutu guru,dengan koofisien sebesar 0.183. Kompetensi profesional juga mempengaruhi mutu guru dengan koofisien sebesar 0.174. Sedangkan hubungan yang signifikan ditemukan antara MGMP dan kompetensi profesional dapat mempengaruhi mutu guru sejarah sebesar 41.36, masih ada 58,64 % lagi variabel lain yang mempengaruhi mutu guru sejarah.Penelitian ini lebih memfokuskan pada dua variabel indenpeden yaitu MGMP dan Kompetensi Profesional sedangkan penelitian sebelumnya fokus pada satu variabel saja baik itu tentang MGMP maupun hanya tentang kompentesi profesional.Model pelaksanaan MGMP kedepan dengan penekanan pada penguatan program MGMP,mendatangkan nara sumber ahli/unsur akademisi serta penjadwalan pada pagi hari.Untuk peneliti selanjutnya dapat menganalisis dengan penambahan variabel lain dan dapat dilakukan juga dengan perluasan cakupan geografis yang mencakup lebih banyak sekolah di kabupaten/kota yang lain dengan karakteristik budaya,ekonomi, dan lingkungan yang berbeda.

The improvement of education quality largely depends on the role of teachers as the spearhead of learning. Subject Teacher Consultative Forums (MGMP) serve as a strategic platform to support the professional development of teachers, particularly through the enhancement of knowledge, skills, and instructional innovation. However, low teacher participation and limited resources often hinder the strengthening of teacher quality. This study aims to analyze the relationship between MGMP and professional competence variables in relation to the improvement of history teachers' quality in public senior high schools (SMA Negeri) in Banda Aceh City. A quantitative approach was used with a survey method involving 30 history teachers as respondents. Data were collected through questionnaires and in-depth interviews, then analyzed descriptively to describe the research variables, and inferentially using regression analysis to evaluate the relationships between MGMP, professional competence, and teacher quality.The results show that MGMP significantly influences teacher quality, with a coefficient of 0.183. Professional competence also contributes to teacher quality, with a coefficient of 0.174. A significant combined effect of MGMP and professional competence was found, explaining 41.36% of the variance in teacher quality, indicating that 58.64% is influenced by other variables. This study focuses on two independent variables, MGMP and professional competence, whereas previous studies typically examined only one of these aspects. Future implementation models of MGMP should emphasize program strengthening, the inclusion of expert or academic resource persons, and scheduling in the morning. Future researchers are encouraged to include additional variables and expand the geographical coverage to encompass schools in other districts or cities with varying cultural, economic, and environmental characteristics