Anggina Rizki Nauli Lubis Primary Author mixed material bibliography Banda Aceh 2025

Skripsi

Anggina Rizki Nauli Lubis. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Materi Aritmatika Sosial di SMP. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Di bawah bimbingan Dr. M. Ikhsan, M.Pd. dan Drs. M. Hasbi, M.Pd. Matematika memiliki peranan yang penting dalam kehidupan, aritmatika sosial merupakan salah satu bagian dari matematika. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi aritmatika sosial karena pendekatan pembelajaran konvensional yang tidak mempertimbangkan perbedaan karakteristik individu, sehingga siswa cenderung pasif dan hanya menghafal rumus tanpa memahami konteks. Pembelajaran berdiferensiasi yang memperhatikan minat, gaya belajar, dan kemampuan siswa dapat menjadi solusi, terlebih jika dikombinasikan dengan model Problem Based Learning yang menekankan pada pemecahan masalah kontekstual dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning pada Materi Aritmatika Sosial di SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan metode eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 11 Banda Aceh dan sampel pada penelitian ini kelas VII-2 yang berfungsi sebagai kelompok eksperimen yang mendapatkan perlakuan, serta kelas VII-1 yang bertindak sebagai kelompok kontrol yang tidak memperoleh perlakuan yang ditentukan menggunakan teknik Sampling Purposive. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes yaitu pretest dan posttest. Analisis data penelitian ini menggunakan uji-t jenis independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning lebih baik daripada menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan dari hasil analisis data yaitu t_hitung>t_tabel yaitu 3,56>1,67 maka tolak H_0 dengan demikian terima H_1. Implikasi dari penelitian ini pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning pada materi aritmatika sosial berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Oleh karena itu bisa dijadikan alternatif pemilihan pendekatan dan model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Problem Based Learning, Aritmatika Sosial 0 ELECTRONIC THESES AND DISSERTATION Universitas Syiah Kuala 164273 2025-07-21 15:18:13 2025-07-21 16:29:09 machine generated