Electronic Theses and Dissertation

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana guru Bimbingan dan
Konseling (BK) memanfaatkan kegiatan kepala sekolah dalam mendukung
pelaksanaan tugas dan layanan bimbingan di sekolah. Kepala sekolah sebagai
pemimpin pendidikan memiliki peran strategis dalam menciptakan lingkungan
sekolah yang kondusif dan mendukung seluruh kegiatan pembelajaran, termasuk
layanan BK. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode
deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru BK dan kepala sekolah dari
beberapa sekolah menengah pertama di Banda Aceh. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kegiatan kepala sekolah yang paling banyak dimanfaatkan
oleh guru BK adalah kegiatan supervisi, koordinasi, dan kebijakan sekolah yang
mendukung layanan BK. Guru BK memanfaatkan momen-momen tersebut untuk
menyampaikan program, kebutuhan siswa, serta memperoleh dukungan sumber
daya. Namun, masih terdapat beberapa kendala seperti kurangnya komunikasi
terjadwal dan belum optimalnya pemahaman kepala sekolah terhadap peran
strategis layanan BK. Dengan demikian, diperlukan peningkatan kolaborasi dan
komunikasi antara kepala sekolah dan guru BK agar kegiatan kepala sekolah
dapat dimanfaatkan secara maksimal untuk meningkatkan kualitas layanan
bimbingan dan konseling di sekolah.

This study aims to determine how Guidance and Counseling (BK) teachers utilize the principal's activities in supporting the implementation of guidance tasks and services at school. Principals as educational leaders have a strategic role in creating a conducive school environment and supporting all learning activities, including counseling services. This research used a qualitative approach with descriptive method. The subjects in this study were counseling teachers and principals from several junior high schools in Banda Aceh. Data collection techniques were conducted through interviews, observations, and documentation. The results showed that the principal's activities that were most utilized by counseling teachers were supervision, coordination, and school policies that supported counseling services. BK teachers take advantage of these moments to convey programs, student needs, and obtain resource support resources. However, there are still some obstacles such as the lack of scheduled communication and the principal's suboptimal understanding of the strategic role of counseling services. Thus, there is a need to increase collaboration and communication between principals and counseling teachers so that the principal's activities can be maximally utilized to improve the quality of guidance and counseling services in schools.