Electronic Theses and Dissertation

Husnul Katimah. (2025). Implementasi Program PAUD Holistik Integratif di Kota Banda Aceh. [Skripsi. Universitas Syiah Kuala]. Dibawah bimbingan Rosmiati S.Pd.I., M.Ed. dan Gracia Mandira, S.Pd., M.Ed.

PAUD Holistik Integratif (HI) merupakan sebuah program pengembangan anak usia dini yang berorientasi pada kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak, yang terdiri dari lima layanan, yaitu layanan pendidikan, kesehatan dan gizi, pengasuhan, perlindungan dan kesejahteraan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi program PAUD holistik integratif di Kota Banda Aceh. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data diperoleh melalui teknik wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan untuk mendapatkan hasil penelitian yang diperlukan untuk mengetahui implementasi program PAUD holistik integratif di satuan pendidikan anak usia dini di Kota Banda Aceh. Penelitian ini dilakukan di tiga sekolah diantaranya TK Negeri 3 Banda Aceh, TK Kiddos English School Banda Aceh dan TKIT Baitusshalihin Banda Aceh. Hasil dari penelitian ini adalah ketiga satuan PAUD tersebut mengimplementasikan program PAUD holistik integratif dari pertengahan tahun 2021 yang dimulai dengan mempersiapkan lingkungan sekolah terlebih dahulu, memastikan bahwa sekolah memiliki kriteria sebagai sekolah yang aman, nyaman dan ramah untuk anak, menyusun ide-ide kegiatan program yang diperlukan guna mendukung terselenggaranya program PAUD holistik integratif di sekolah, setelah itu lembaga satuan pendidikan anak usia dini menentukan waku pelaksanaan program bersama guru,orang tua, serta lembaga atau instansi terkait. khususnya perbaikan pada layanan pendidikan, layanan kesehatan dan gizi, layanan pengasuhan, layanan perlindungan dan layanan kesejahteraan, meskipun dalam lima layanan tersebut masih ada beberapa program yang belum terlaksana secara keseluruhan namun ketiga sekolah sudah memenuhi delapan indikator pelaksanaan program PAUD holistik integratif yang juga menjadi kriteria sebagai PAUD yang berkualitas mulai dari adanya kegiatan kelas orang tua, pemantauan pertumbuhan anak, pemantauan perkembangan anak, koordinasi dengan unit lain, Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat (PHBS), Pemberian Makanan Tambahan (PMT), pemantauan kepemilikan identitas peserta didik (NIK) dan ketersediaan fasilitas sanitasi dan air bersih.

Kata Kunci : Implementasi Program, PAUD, Holistik Integratif.

Husnul Katimah.(2025). Implementation of the Holistic Integrative Early Childhood Education Program in Banda Aceh City. [Thesis. Syiah Kuala University]. Supervised by Rosmiati, S.Pd.I., M.Ed. and Gracia Mandira, S.Pd., M.Ed. The Holistic Integrative Early Childhood Education (HI-ECE) program is an initiative aimed at supporting the growth and development of young children by addressing five key service areas: education, health and nutrition, parenting, child protection, and child welfare. This study aims to examine the implementation of the HI-ECE program in early childhood education institutions in Banda Aceh City. This research employs a qualitative descriptive approach. Data were collected through interviews and documentation. Data analysis was conducted to obtain findings regarding the implementation of the HI-ECE program in selected early childhood education institutions in Banda Aceh.The study was conducted at three schools: TK Negeri 3 Banda Aceh, TK Kiddos English School Banda Aceh, and TKIT Baitusshalihin Banda Aceh. The findings reveal that these institutions began implementing the HI-ECE program in mid-2021, starting with the preparation of the school environment to ensure it meets the criteria of being a safe, comfortable, and child-friendly space. The schools then developed activity plans to support program implementation and coordinated with teachers, parents, and related agencies to schedule program activities. The implementation focused particularly on improving services in the areas of education, health and nutrition, parenting, protection, and child welfare. Although not all programs within these five service areas have been fully executed, all three institutions have met the eight key indicators of the HI-ECE program. These include parental involvement activities, monitoring of child growth and development, coordination with external units, promotion of Clean and Healthy Living Habits (PHBS), provision of supplementary food (PMT), monitoring of student identity (NIK), and the availability of sanitation and clean water facilities. Keywords: Program Implementation, Early Childhood Education, Holistic Integrative.